евлаштуванням і перепідготовкою безробітних;
основні вимоги професій, по яких є вакансії, до індивідуальних якостей людини, зміст та особливості роботи по них; професії, які є аналогічними або суміжними для його основної, базової спеціальності;
методи і критерії оцінки власних професійних можливостей;
загальні закономірності процесу професійної переорієнтації та порядок дій на різних її етапах.
Крім того, готуючись до переорієнтації на нову професію, людина повинна вміти:
адекватно оцінювати свої інтереси, здібності, знання і досвід, правильно співвідносити їх зі змістом та особливостями діяльності за різними професіями;
готувати оголошення про пошук роботи, письмові запити на підприємства, професійну характеристику (резюме);
правильно вести переговори з роботодавцем при пошуку вакансій, прийомі на роботу, оформленні трудової угоди;
систематично накопичувати й аналізувати дані про спеціальності, за якими є вакансії, працювати з довідниками та іншими джерелами інформації про професії;
цілеспрямовано формувати у себе особистісні якості, необхідні для успішного переходу до нової діяльності, розширювати діапазон своїх професійних можливостей;
налагоджувати і підтримувати доброзичливі відносини з членами нового колективу [6, 27].
. 2 Професійне консультування дітей-інвалідів
професійна орієнтація інвалід інтерес
Далі проводиться професійне консультування інвалідів, завдяки якому здійснюється сприяння у виборі або зміні професії з урахуванням побажань, схильностей і можливостей, наявних вакансій, перспектив працевлаштування реабілітанта. Програма профорієнтаційного обстеження повинна будуватися індивідуально, стосовно до кожного інваліда. При плануванні обстеження приймаються в розрахунок результати медичного обстеження та висновок лікаря-реабілітолога, дані про вік, освіту (у тому числі професійному), професійному досвіді і маршруті інваліда, а також психологічні особливості, відображені в індивідуальній програмі реабілітації інваліда, і характерні для інвалідів з даним видом інвалідизуючих патології.
Згідно Д.І. Лаврової та ін. (1998) основним завданням профконсультанта в залежності від ситуації звернувся до нього інваліда є визначення поля вибору професії з урахуванням медичних рекомендацій і обмежень, інтересів і схильностей інваліда, рівня освіти, що була раніше професії. Необхідно також розкрити людині реальні варіанти виходу зі сформованого положення, актуалізувати пошук нових шляхів професійного самовизначення.
Консультант в процесі роботи з клієнтом досліджує:
професійні інтереси;
професійні схильності;
мотивацію професійного самовизначення;
психологічну профпридатність до певних видів діяльності.
У результаті спільної роботи з клієнтом-інвалідом розширюється його інформованість про зміст різних професій, відкриваються нові, доступні йому сфери діяльності, приводяться у відповідність його самооцінка і рівень професійних домагань з можливостями, коригуються професійні плани і наміри.
Професійне консультування слід проводити з урахуванням структури регіональної потреби в кадрах.
Остаточне рішення про вибір професії, навчального закладу, місця роботи приймає інвалід. Не допускаються будь-які форми впливу на його мотивацію і рішення у сфері самовизначення. Однак необхідно підкреслювати обов'язковість обліку інвалідом у своєму професійному виборі медичних рекомендацій, оскільки ці рекомендації досить жорстко визначають типи праці, показані інваліду [8, 156].
Існують два типи профконсультацірованія: інформаційне та профорієнтаційне.
Перше, інформаційне профконсультування направлено на ознайомлення шукає роботу інваліда з переліком професій і наявних у регіоні вакансій, зіставлення їх з його обмеженнями і запитами, вибір конкретних професій.
Профорієнтаційна консультація передбачає прогнозування ступеня ефективності діяльності людини і структури психічних і психофізіологічних особливостей людини, необхідних для досягнення суспільно прийнятної ефективності в професійній праці. При проведенні профорієнтаційного консультування широко використовуються психодіагностичні методики, за допомогою яких виявляються професійні схильності та інтереси інваліда, характер загальної та трудової мотивації, особливості здатності навчатися, інваліда, його особистісні характеристики, істотні для професійної адаптації.
Професійна орієнтація - система ...
