Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Гендерна ідентичність

Реферат Гендерна ідентичність





ається зробити в цьому світі. Педагогам і батьками важливо пам'ятати, що в дошкільні роки дівчинка мислить образами, тому спочатку важливо зрозуміти, про що конкретно вона запитує, і вже потім вирішити, наскільки докладне пояснення їй потрібно.

. Вимагаючи від дівчаток, щоб вони були привітні, поступливими, готовими допомогти, а не впевненими в собі, компетентними і твердими у своїх переконаннях, ми готуємо дівчаток до ролі жертви. Дівчинка повинна знати, чого вона хоче, і вміти сказати немає! Raquo;- Це найкращий захист. [13]

Подібні правила чітко пояснюють різницю між вихованням хлопчиків і дівчаток. Якщо батьки їх враховують, дитина більш гармонійно розвивається.


2.2 Вплив школи і вчителів


Коли дитина виходить з дошкільного віку і стає учнем, перед ним з'являються нові зразки поведінки - його вчителя.

Проблемою сучасної школи є її фемінізація. Виключно жіночий склад викладачів односторонньо впливає на статеву ідентичність хлопчиків і дівчаток.

І. Акімов і В. Клименко впевнені в тому, що необхідно, щоб вчителів - чоловіків (мається на увазі не формальна приналежність до чоловічої статі, а повноцінний розвиток в ньому чоловічого начала) в колективі було значно більше, ніж вчителів-жінок.

Якщо співвідношення вчителів різко зрушено на користь чоловіків, в хлопчиках починає домінувати нігілізм, агресія, потреба руйнувати; в дівчатках - діловитість, розсудливість, зубожіння почуттів. [1, с.70]

Якщо співвідношення вчителів різко зрушено на користь жінок хлопчики стають фемінізованими, що посилюється передчасним статевим дозріванням.

Дівчатка звикають до того, що їх оточують тільки жінки, вони не відчувають чоловіків і уникають їх.

У рамках сім'ї та школи складаються ще дві найважливіші умови формування статевої ідентичності дитини: сюжетно-рольова гра і предметно-розвиваюче середовище.

Насамперед, слід пам'ятати про те, що психосексуальний розвиток дитини протікає природним шляхом і визначається генетично і врожденно заданими програмами. У зв'язку з цим від дорослих потрібно дуже обережне, м'яке, ненав'язливе, непряме втручання, а не прямий вплив на дитину. В якості такого засобу виступає педагогічний супровід, яке покликане виконувати функції підтримки, допомоги, сприяння, стимулювання, консультування, навчання. [1, с.71]


2.3 Сюжетно-рольова гра


Значущим умовою формування статевої ідентичності є сюжетно-рольова гра - провідна діяльність дітей дошкільного віку. Сюжетна гра не вимагає від дитини реального, відчутного

продукту, в ній все неначе raquo ;, понарошку raquo ;, але саме в грі закріплюються стереотипи мужніх і жіночних якостей і поведінки, закладаються основи емоційно позитивного ставлення до майбутньої ролі дитини в суспільстві як чоловіки або жінки, як тата чи мами. [6, с.43]

Адекватним педагогічним впливом стосовно сюжетній грі є ненав'язливе, тонке педагогічний супровід сюжету розгорнутої дітьми рольової гри, в процесі якої вихователь може приймати на себе одну з ролей, задавати дітям питання з метою формування у хлопчиків і дівчаток позитивного ставлення до їх майбутньої соціальної ролі в суспільстві, а також позитивного ставлення до себе та інших.

Справа в тому, що хлопчики і дівчатка не вміють організовувати спільну діяльність (вона повинна бути взаимодополняющей, а не дублюючої), часто не вміють разом грати. Діти нерідко виявляють, особливо дівчатка, настороженість до іншої статі, неспокій у разі потреби контактів. Метою педагогічного супроводу сюжетно-рольової гри має бути формування ігрових умінь, що забезпечують самостійну гру, в якій хлопчики і дівчатка за власним бажанням реалізують свої статеворольові уявлення та уподобання, вільно вступаючи у взаємодію з однолітками в невеликих ігро-вих об'єднаннях. [6, с.43]

Вихователь повинен уникати позиції вчителя raquo ;, замінюючи її на позицію граючого партнера raquo ;, уникає негативних оцінок, підкреслюючи тільки позитивні моменти.

Статева соціалізація здійснюється в ході виконання дитиною рольових відносин, запропонованих сюжетом гри, який розвивається в дошкільному віці поетапно. [15, с.132]

Існує три етапи:

етап умовних ігрових дій, на якому розгортається пре -

майново однотемна одноперсонажний сюжет як смислова ланцюжок дій, тобто одна дитина (хлопчик чи дівчинка) виконує певні дії, що відповідають його статевої ролі (наприклад, дівчинка як мама вранці будить свою ляльку-доньку, умиває її, одягає, говорітласковие...


Назад | сторінка 5 з 10 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Сюжетно-рольова гра як засіб формування міжособистісних відносин дітей сере ...
  • Реферат на тему: Ставлення до власного тіла хлопчиків і дівчаток підліткового віку
  • Реферат на тему: Розвиток комунікативних умінь у дітей дошкільного віку засобами сюжетно-рол ...
  • Реферат на тему: Виховання позитивного ставлення до школи у дітей старшого дошкільного віку
  • Реферат на тему: Сюжетно-рольова гра як засіб розвитку діалогічного мовлення дітей старшого ...