Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи використання сюжетно-рольової гри як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку
.1 Особливості розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку
.2 Вплив сюжетно-рольової гри на розвиток діалогічної мови дітей старшого дошкільного віку
Глава 2. Експериментальне виявлення ефективності сюжетно-рольової гри у розвитку діалогічної мови дітей старшого дошкільного віку
.1 Виявлення рівня розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку
.2 Методичні рекомендації для вихователів дитячого садка по використанню сюжетно-рольової гри розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Література
Додаток
Введення
У вітчизняній психології під провідною діяльністю розуміється та, в процесі якої відбуваються якісні зміни у психіці дітей, формуються і розвиваються основні психічні процеси і властивості особистості, з'являються психічні новоутворення, характерні саме для даного конкретного віку. Так, для дітей дошкільного віку провідним видом діяльності є сюжетно-рольова гра.
Сутність сюжетно-рольової гри як провідного виду діяльності полягає в тому, що діти відображають у ній різні сторони життя, особливості взаємин дорослих, уточнюють знання про навколишню дійсність.
Сюжетно-рольові ігри є найбільш характерними іграми дошкільнят і займають значне місце в їхньому житті. Відмінною особливістю сюжетно-рольової гри є те, що її створюють самі діти, а їх ігрова діяльність носить ясно виражений самодіяльний і творчий характер.
Постійно, перебуваючи в ігровому середовищі, діти, спілкуючись один з одним, спільно вирішують поставлені мовні завдання. І одним із засобів формування мовлення у дітей дошкільного віку є сюжетно-рольова гра.
Діалогічна мова старшого дошкільника набуває функції встановлення соціальних контактів і планування, реалізація яких забезпечується монологічного контекстної промовою і формою внутрішньої мови. Важливим напрямком розвитку діалогічного мовлення старших дошкільників є перетворення її в знаряддя мислення. Тому проблема мовного розвитку дітей є актуальною.
Об'єкт дослідження - процес розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - сюжетно-рольова гра, як засіб розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Мета дослідження виявити ефективність сюжетно-рольових ігор як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Завдання дослідження:
викласти теоретичні основи використання сюжетно-рольової гри як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку;
розкрити вплив сюжетно-рольової гри на розвиток діалогічної мови дітей старшого дошкільного віку;
провести експериментальне виявлення ефективності сюжетно-рольової гри у розвитку діалогічної мови дітей старшого дошкільного віку;
привести методичні рекомендації для вихователів дитячого садка по використанню сюжетно-рольової гри розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: Виходячи з розуміння того, що сюжетно-рольова гра є основним видом діяльності старшого дошкільника, передбачається, що при планомірному, цілеспрямованому, систематичному використанні вона виступатиме ефективним засобом розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Експериментальне дослідження впливу сюжетно-рольових ігор на розвиток діалогічної мови дітей старшого дошкільного віку проводилося в МДОУ № 5 м Брянська.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної та наукової методичної літератури з проблеми дослідження; цілеспрямовані спостереження; педагогічний експеримент; кількісний і якісний аналіз експериментальних даних.
Глава 1. Теоретичні основи використання сюжетно-рольової гри як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку
. 1 Особливості розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку
Прийнято вважати, що після трьох років мова дитини практично сформована. Дитина повністю опанував повсякденним словником, без праці спілкується з оточуючими. Мова стає знаряддям мислення і основним засобом спілкування. Однак не всі діти однаково успішно опановують промовою. Якщо дитина відчуває труднощі в мовному розвитку, то йому складно при необхідності правильно і точно висловити свою думку,...
