, але не визнавав за ними статусу первинності.
Однак у теоріях досить багато як подібностей, так і відмінностей, що можна в основному пояснити визначенням автором ролі, яку відіграє несвідоме в житті людини.
ГЛАВА II. СПІВВІДНОШЕННЯ СВІДОМОСТІ І НЕСВІДОМОГО У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПСИХОЛОГІЇ
2.1 Л.С. Виготський про проблеми співвідношення свідомості і несвідомого
Завдання психології Л.С. Виготський бачив у тому, щоб заповнити прогалини в картині свідомої душевного життя, тими ланками, які не є об'єктом повного, безпосереднього і постійного свідомості, тобто тим, що називають підсвідомим, малосвідомі і несвідомим.
Л.С. Виготський розглядав людську психіку як складене складного процесу, який абсолютно не покривається свідомої його частиною і тому як вважав Виготський абсолютно законно говорити про психологічно свідомому і психологічно несвідомому: несвідоме є потенційно-свідоме [4].
Центральним поняттям психології є несвідоме, яке дозволяє заповнити відсутні прогалини психічного життя, встановити відсутні причинні зв'язки. Для Виготського важливо поставити питання так: психологично чи несвідоме, чи може воно розглядатися в процесах поведінки поряд з цілісними психологічними.
Несвідоме психічно і володіє всіма властивостями психічного, крім того, що воно не є свідомим переживанням. Виготський говорив про те, що вже сам характер несвідомого, що полягає в тому, що воно впливає на свідомі процеси і поведінка, вимагає визнання його психофізіологічним явищем [3].
Л.С. Виготський вважав, що людська свідомість - це не сума окремих процесів, а система, структура їх, тобто об'єднання психічних функцій, здібностей і властивостей особистості - це і є свідомість. Жодна функція не розвивається ізольовано. Розвиток кожної функції залежить від того, в яку структуру вона входить і яке місце в ній займає. Так, в ранньому віці в центрі свідомості знаходиться сприйняття, в дошкільному - пам'ять, у шкільному - мислення. Всі інші психічні процеси розвиваються в кожному віці під впливом домінуючої у свідомості функції. За думку Л.С. Виготського, процес психічного розвитку полягає в перебудові системної структури свідомості, яка обумовлена ​​зміною його смислової структури, тобто рівнем розвитку узагальнень. Вхід несвідомих явищ в тями можливий тільки через мова і перехід від однієї структури свідомості до інший здійснюється завдяки розвитку значення слова, інакше кажучи - узагальнення.
Л.С. Виготський у своїх працях робить акцент на тому, що в науковій психології не можна ігнорувати факти свідомості, необхідно просто перевести їх на об'єктивний мову. Свідомість не можна розглядати як щось окреме від біологічного, фізіологічного та психологічного, йому має бути знайдено місце в одному ряду з усіма реакціями організму. Свідомість - це проблема структури поведінки. Існує ряд питань, на які повинна відповідати психологія, і які найбільш тісно пов'язані з поняттям свідомості: самосвідомість, психологічна природа пізнання чужих свідомостей, свідомість трьох основних сфер емпіричної психології (мислення, почуття і волі), поняття несвідомого, тотожність і взаємозв'язок свідомості і несвідомого.
Він в основному говорив про існування і розвитку несвідомих психічних явищ, кажучи про те, що не всі з них усвідомлюються людиною. Виготський стверджував, що сама свідомість явищ має різні ступені: ми одне переживаємо більш свідомо і яскраво, інше - менше.
Є речі, що знаходяться майже на самій кордоні свідомості і постійно входять і виходять за його полі. Є смутно усвідомлювані речі, є переживання, більш-менш тісно пов'язані з реальною системою переживань, наприклад сновидіння. Він стверджував, що явище не стає більш-менш психична, від того, що воно стає менш свідомим. Звідси він робив висновок, що існують і несвідомі психічні явища.
Сам характер несвідомого, що полягає в тому, що воно впливає на свідомі процеси і поведінку, вимагає визнання його психофізіологічним явищем [4].
У своїй концепції Л.С. Виготський у основному розглядав несвідоме, як психічний процес, кажучи, що воно має всі властивості психічного, крім того, що не є свідомим переживанням. Так само зазначав, що сам характер несвідомого, полягає в тому, що воно впливає на свідомі процеси і поведінку. Говорячи про свідомість Л.С. Виготський підкреслював, що свідомість це об'єднання психічних функцій, здібностей і властивостей особистості.
2.2 Розгляд проблеми співвідношення свідомості і несвідомого в роботах Д.М. Узнадзе
Узнадзе вважав, що психіка і свідомість зовсім не збігаються і не покривають один одного, а навпаки, існує і друга, в усякому разі, не менш значна сфера психічного життя, відома під назвою несвідомої або підсвідомої психіки і покриває значну частину поля нашої активності [10].
несвідомого можуть бути як процеси психічного відображення, так і процеси ...
