У цих концертах провідний вже не рамка raquo ;, а стрижень, він прокреслюється основну думку через всі номери, нанизує на неї кожне виконувався твір.
Відкриваючи тематичний концерт, провідний обов'язково дає заголовок - назву теми.
У кожному тематичному концерті бувають твори, безпосередньо відповідають темі, а бувають такі, які вимагають уточнення асоціацій, іноді зовсім близьких, а іноді і далеких. У цьому випадку ім'я виконавця стоятиме на другому місці (так як в цьому концерті головне - тема, а отже і твори їй відповідають)
Виконавця потрібно піднести raquo ;. Тому ведучий, закінчивши оголошення, не варто байдуже, а тим більше не видаляється байдуже за лаштунки.
Коли знайомство відбулося і артист готовий робити свою справу, ведучий, якщо оплески були тривалими, може повторити назву твору - між першим оголошенням і початком виконання дистанція збільшилася, і приціл зрушився .
У ведучого повинна бути всебічна підготовка до концерту, з поглибленою опрацюванням кожного виконуваного номера. У тематичному концерті роль ведучого розширюється, і підвищується його відповідальність, а так само відпущений йому сценічне час. Але не потрібно забувати, що акцент все таки падає не на нього, а на виконувані твори. Кожна анотація повинна бути, як можна більш короткою і ємною, за відомою формулою - щоб словам було тісно, ??а думкам просторо, і точно вистрілювати в ціль на потрібне сприйняття твору.
Провідний дитячих концертів
Твердження, що в дитячих концертах все тримається на провідному і залежить від нього, не буде перебільшенням. Дитяча аудиторія, на відміну від дорослої, не може бути просто ввічливо - холодна, якщо відбувається на сцені її не цікавить. Немає інтересу, немає і уваги. Найменше відключення від сцени, і в залі підніметься шум, метушня. Кожна вікова категорія вимагає свого підходу. Найбільш довірливі малюки (з 1 по 4 клас).
Вийшовши на сцену, провідний чекає моменту, коли він може взяти кермо влади в свої руки. І тут не можна упустити того єдиного миті, коли це можна зробити. Потрібно використовувати такий прийом, як гра. Жага першості сидить в кожній дитині, а в масі вона збільшується. Керувати грою можна ні з висока, ні поблажливо. Їй потрібно вміти захопитися разом з хлопцями, весело віддаватися їй, але не втрачати при цьому своєї керівної ролі. Азарт змагання варто підтримувати до фіналу концерту, він вельми допомагає в керівництві і володінні дитячим залом.
Провідний дитячого концерту повинен враховувати ще й те, що ніяких теоретичних розмов ця вікова категорія (молодші школярі) не визнає. Зате будь сюжетний і зримий розповідь їм завжди зрозумілий і завжди їх захоплює. Ведучий є для дітей подобою казкаря. Будь-яке пояснення краще надати форму розповіді з пружиною сюжету. Навіть найважчі для дітей твори можна піднести, вклавши в них сюжет. Дітям не можна просто сказати: Римський-Корсаков Політ джмеля raquo ;. Але якщо вони згадають казку, якщо музика зв'яжеться у них з реальними уявленнями, то твір, що виконується набуває для них живий інтерес.
Як це не здасться дивним, але навіть вокальні твори, зміст яких ясний з тексту, часто теж вимагають розповіді. Діти, на відміну від дорослих, люблять повторення. Тому, ведучому не треба боятися розповісти їм твір перед тим, як воно буде виконано. Чим знайомих, тим краще. Ведучому не потрібно забувати хвалити дітей за правильні відповіді.
Між ведучим і дітьми спілкування має бути незвичайно тісним і вкрай активним. Воно будується на питаннях - аж ніяк не риторичних - відповіді на них треба вимагати і одержувати. Відомості, які необхідно піднести хлопцям, найкраще наділяти в гру або відповіді на запитання. Ведучому в дитячих концертах доводиться бути вкрай чуйним до найменшого спаду уваги. Діти швидко втомлюються, і увага їх вимагає перемикання, а моторна енергія розрядки. Ведучий повинен врахувати і це. Чим захопленість сам ведучий у всіх своїх вигадках і витівки, тим слухняним і покірним йде за ним зал. Але, віддаючись разом з хлопцями грі, ведучий не повинен допускати панібратства.
З дітьми більш старшого віку (5 - 8 клас), ведучому дуже допоможе позиція старшого друга raquo ;. Почуття протиріччя і настороженості швидко гаситься тим, що вони бачать перед собою саме безсумнівного одного. Зацікавленість з'являється тоді, коли цей друг каже ним, не повчаючи, цікаві речі зрозумілою мовою. І як би по початку не поводився зал, змінювати роль старшого друга можна. Так як це єдина можливість опанувати увагою і довірою хлопців. Образ одного повинен бути природним і органічним до кінця. Гра тут відходить на другий план, а метод роз'яснення висувається на перший. Буває та...
