чості нашого народу належить першому російському вченому М.В. Ломоносову, чимало зробив для петровської Кунсткамери. Глибоке розуміння значення історичної науки, її ролі в історико-патріотичному вихованні, розвиток літератури і мистецтва на демократичних, науково-освітніх і перетворювальних основах не могло не вплинути на діяльність навіть таких закритих установ, як військові музеї.
Нові зміни у військово-музейну справу відбуваються в першій чверті XIX століття і пояснюються зміною соціально-економічній, військовій та культурного життя країни. Розвиваються вітчизняна військова техніка, військове винахідництво, з'являється прагнення показати свої військові досягнення, продемонструвати військову міць Росії як вирішального чинника могутності всієї імперії.
Величезний патріотичний підйом, викликаний Вітчизняною війною 1812 року, сколихнув в Росії інтерес до історії, своїх історичних витоків, споконвічним культурним традиціям, подвигам національних героїв, які стали прикладом для підростаючих поколінь. Це відбилося в науці, літературі, мистецтві, вітчизняній історіографії. [30,14]
Талановитим директором Військово-морського музею був Микола Олександрович Бестужев. Він став першим істориком Російського флоту і по праву був обраний в 1824 році почесним членом Адміралтейського департаменту.
Видатні письменники, критики вважали ознайомлення широких мас з справжніми пам'ятками історії одним з видів освіти. Так, В.Г. Бєлінський пропонував видавати зібрання малюнків, відтворюючих музейні колекції з усіх галузей знань. Він висловив чудову ідею, актуальну й у наші дні. Ознайомившись з першими виданнями каталогу, в якому разом з іншими колекціями в художній формі було відтворено велику кількість предметів озброєння, військового мистецтва, військових почестей, прапорів, знарядь і орденів raquo ;, він писав: Ось істинно витончене і разом з тим незмірно корисне видання, перед яким усі безглузді спроби наших книжкових промисловців, друкуючих безглузді книги з хорошими картинками, всі ці так звані пам'ятники мистецтва та ін., - рівно нічого не значать. Уявіть собі повну енциклопедію, збори зображень предметів за всіма галузями людського знання. Уявіть тисячі прекрасних малюнків, для уважного перегляду яких недостатньо навіть одного дня, і які дають розуму та зору вашому всесвітню панораму, складену з найрізноманітніших предметів, підпорядкованих строгій системі, розподілених по відділах і розташованих в правильній поступовості, додайте до всього цього компактний тому тексту, дуже задовільно пояснює значення кожного малюнка і дає досить повну ідею тієї науки, до якої належить той чи інший відділ" [30,15].
Принцип наочності настільки міцно увійшов в тканину російської наукової думки, що природним чином вплітався в різні сфери культури Росії. Перший представницький національний музей, що збирає, зберігає і демонструє пам'ятки вітчизняної історії та культури Державний історичний музей (1873 г.) визначив своєю метою - слугувати наочною історією, бути корисним посібником для любителів історії та катехізисом самосвідомості. [30]
Після закінчення Великої Вітчизняної війни виховний і культурно-просвітницький потенціал відрізняли такі меморіальні комплекси, як Державний Музей-панорама Сталінградська битва у Волгограді, меморіальний Музей оборони і блокади Ленінграда, Пискаревское меморіальне кладовище і Розірване кільце в Санкт-Петербурзі, Смоленський музей-заповідник, меморіальний комплекс Поклінна гора в Москві, Військово-історичний музей Прохоровське поле raquo ;, Бєлгородський історико-художній музей-діорама Курська битва .
Наприкінці XX - початку XXI століття стала очевидною здатність музеїв ефективно вирішувати проблеми історико-патріотичного виховання. Держава і суспільство усвідомили неминущі цінності пам'яток історії та культури, у школи та інших соціальних інститутів виховання виникла активна потреба більш повно використовувати музеї, їх зібрання та колекції в історико-патріотичному вихованні молоді. [30,16]
Всі музейні установи, незалежно від їх профілю, в тому числі художні, природничі, краєзнавчі, літературні, відомчі, як і будь-які інші, володіють достатнім виховним, морально-естетичним потенціалом, щоб вирішувати завдання формування історичної пам'яті , виховання громадянина і патріота. Проте особливе місце серед них належить військово-історичним музеям, колекції яких призначені в першу чергу для того, щоб розкрити прийдешнім поколінням ратні подвиги їхніх батьків, дідів, прадідів, показати витоки патріотизму, забезпечити спадкоємність громадянських традицій. [30,16]
після 22 червня 1941 року діяльність музеїв, як і всіх культурно-освітніх організацій нашої країни, визначалася завданнями воєнного часу. У цей період історико-патріотична робота значно пос...
