тистичні дослідження свідчать, що в силу названих причин діти з неповних сімей, в порівнянні з однолітками з повних сімей, мають більш низьку шкільну успішність, більш схильні до невротичних порушень і протиправної поведінки [5].
Все це не означає, однак, що неповна сім'я обов'язково є неблагополучною у виховному аспекті. Зазначені проблеми можуть виникнути в неповній сім'ї з більшою ймовірністю, ніж у повній, але з цього зовсім не випливає, що вони обов'язково виникнуть. У ряді випадків психологічна атмосфера сім'ї досить сприятлива і не створює труднощів у формуванні здорової особистості.
Буває й навпаки: у формально повній, але емоційно неблагополучної сім'ї дитина стикається з набагато більш серйозними психологічними проблемами. Тому батьки, що втратили прихильність один до одного і живуть разом лише заради дітей raquo ;, найчастіше приносять марну жертву [7].
Таким чином, неповна сім'я, хоча і стикається з рядом об'єктивних труднощів, але, тим не менш, володіє достатнім потенціалом для повноцінного виховання дітей. Батькові, в силу обставин опинився главою неповної сім'ї, необхідно тверезо усвідомлювати психологічні особливості конкретній ситуації і не допускати, щоб вони приводили до негативних наслідків. Досвід безлічі благополучних неповних сімей свідчить, що це можливо.
2. Соціальна робота з неповними сім'ями
.1 Аспекти соціальної роботи з неповними сім'ями
соціальний педагог неповний сім'я
Все очевиднішим стає сьогодні, що процеси, що відбуваються в нашій країні - руйнування колишніх ідеалів, ломка структур, які надавали певний вплив на розвиток, освіту і виховання наших дітей, виводять в особливе становище сім'ю як найважливіший інститут розвитку особистості дитини. Адже як ніколи в даний час підвищується залежність і стабільність суспільства, держави в цілому від особистісних якостей, знань, умінь і навичок кожного, і, в першу чергу, це стосується підлітків і молоді, життєдіяльність яких визначатиме майбутнє Росії.
Найважливішим інститутом соціалізації підростаючого покоління є батьківська сім'я. Саме в сім'ї формуються основи характеру людини, її ставлення до праці, моральним і культурним цінностям. Сім'я була і залишається найважливішою соціальною середовищем формування особистості і основою в психологічній підтримці і вихованні. Серйозні соціально-економічні та духовно-моральні труднощі нашого життя є істотним чинником, який дестабілізує традиційні сімейні відносини.
Сімейне життя склалася з давніх пір так, що батьківські обов'язки діляться між батьком і матір'ю, і притім поділяються нерівномірно, але величезні проблеми у вихованні дитини виникають із збільшенням числа неповних сімей і нині не є рідкістю одинока мати, розлучені батьки. Проблеми неповної сім'ї особливо актуальні, оскільки виховання дітей у неповній сім'ї має низку особливостей: недостатній вплив на дитину всередині сім'ї, однобічність виховного впливу, прояв неврівноваженості батьківських почуттів, можливість виникнення у свідомості дитини думки про власну неповноцінність.
А.С. Макаренко надавав особливого значення структурі сім'ї . Він ввів поняття повна і неповна сім'я, розуміючи під цим сім'ю, яка не має батька чи матері. Від того, яка за структурою сім'я, залежить і виховання, і успішна соціалізація дитини. Діти з неповних сімей, як правило, більш вразливі, мають ряд комплексів, мама стурбована своїм соціальним становищем розлученої жінки. Дійсно важко зберегти душевну рівновагу, коли підросла дитина починає наполегливо цікавитися, де тато, хто він, який він і т.д. Мати не має психологічної підтримки, їй ні з ким розділити відповідальність за свою дитину. Вона всі проблеми звалює на свої плечі. В результаті - депривація дитини і матері.
У неповній сім'ї порушений психологічний клімат, для неї характерні велика ізольованість і відірваність від навколишнього світу. У такій сім'ї мати змушена виконувати безліч невластивих їй чисто чоловічих функцій і ролей, в результаті чого діти отримують одностороннє виховання. У самотньої жінки-матері нерідко формується суто негативний комплекс почуттів до чоловіків, до шлюбної та сімейного життя, а, отже, і у дітей можуть скластися деформовані і перекручені уявлення про шлюб та сім'ю. Зниження виховних можливостей неповної сім'ї відбувається в результаті збігу низки несприятливих обставин, таких як тривале вплив конфліктних ситуацій на дітей, напружена психологічна обстановка, у зв'язку з неправильним ставленням членів сім'ї до особливостей життєдіяльності неповної сім'ї, невміння вибирати педагогічно доц...
