необхідно.
Припущення про психотерапевтичний ефект рефрейминга будується на гіпотезі суб'єктивності ставлення людини до подій навколишнього світу, симптоматиці, поведінці людей. Будь-яке відбувається подія многоаспектно і припускає множинність опису з різних точок зору (поняття точки зору в нейролінгвістичному програмуванні розуміється дослівно, як і більшість термінів, запропонованих для опису психологічного стану людини; різниця у ставленні до події може бути обумовлена ??баченням його з точки зору пацієнта, його партнера по конфлікту, сторонніх спостерігачів відбувається). Багатоаспектність дійсності передбачає розгляд будь-якого факту під таким кутом зору, що раніше несприятливий вплив набуває сприятливе значення (стає ресурсним для особистості, мовою нейролінгвістичного програмування). Страх, наприклад, як симптом є несприятливим проявом, але його позитивний вплив полягає в тому, що він перешкоджає небажаного поводження і тим самим сприяє фізичної або соціальної безпеки. Певною мірою Р. забезпечує знаходження позитивного сенсу будь-яких подій і узгоджується з концепцією позитивної психотерапії по Н. Пезешкіаном і X. Пезешкіаном [15]. Виділяється кілька варіантів Р., число їх весь час збільшується, що пояснюється авторами концепції нейролінгвістичного програмування необхідністю постійного поповнення методичного арсеналу внаслідок загибелі методик - Зниження ефективності при частому використанні на певній території, а також безперервним вдосконаленням нейролінгвістичного програмування за рахунок вивчення алгоритмів успішних дій психотерапевтів-професіоналів і стратегій щодо вирішення завдань. Р. змісту - єдиний варіант цього класу методик, для ефективного здійснення якого потрібно розуміння змісту заявленої проблеми. Показником ефективності Р. змісту є фрейм-реакція, описувана як різка зміна емоційного стану у бік поліпшення (при позитивному Р. змісту) або погіршення настрою (при негативному Р. змісту, проведеному з метою усвідомлення пацієнтом можливих негативних наслідків його поведінки, підтверджене зміною невербального поведінки). Р. переформування поведінки (шестішаговий рефреймінг) є основною моделлю вирішення невротичних проблем. Процедура переформування будується на гіпотезі можливого розведення у свідомості пацієнта негативного і позитивного сенсу невротичного поведінки. Після усвідомлення позитивного сенсу невротичного симптому частини особистості raquo ;, відповідальної за позитивну поведінку, пропонується інший спосіб дій з числа нових варіантів поведінки, ефективніших raquo ;, ніж симптом, і що не мають неприємного емоційного компонента. Умовою ефективного проведення процедури шестішагового Р. є створення специфічного контексту терапевтичної бесіди.
До числа терапевтичних ефектів при використанні цієї методики відносяться активізація особистості самого пацієнта для пошуку альтернатив невротическому поведінки, створення їх когнітивних моделей, актуалізація творчої складової особистості з подолання хворобливих проявів, перехід від безуспішної боротьби з симптоматикою до усвідомленого побудови індивідуального плану подолання симптомів. По суті справи, у наведеній моделі задіюються всі основні сторони особистості: когнітивна - розуміння вторинної вигоди симптоматики; емоційна - зниження емоційної напруги і формування впевненості в одужанні за рахунок відчуття керованості своїм станом; поведінкова - формування моделі майбутнього альтернативного поведінки. При цьому методика є досить компактною і, як правило, проводиться в одну сесію. До недоліків Р. можна віднести схематичність і складність виконання. Порівняння процедур Р. і деяких технічних прийомів позитивної психотерапії дозволяє говорити про їх генетичної близькості, а орієнтація на формування поведінкових альтернатив - про подібність Р. з поведінкової психотерапією. Слід також зазначити, що психотерапевтичний підхід, аналогічний Р., був відомий до нейролінгвістичного програмування (Еріксон) та ін [15].
Для нас найбільший інтерес представляє лінгвістична складова нейро-лінгвістичного програмування - те, що можна було б назвати додатками лінгвістичних знань.
З погляду НЛП мову в деякому роді є продуктом нервової системи, але він також стимулює і формує саму цю діяльність. Дійсно, наша мова є одним з основних способів, за допомогою якого людина викликає відповідну діяльність нервової системи інших людей. Таким чином, для вивчення способів побудови ефективної комунікації та взаємодії необхідно знати, як саме ми використовуємо мову для навчання, спонукання до чого-небудь, для вираження ідей, побудови цілей і оцінки результатів, що відносяться до конкретних задач або ситуацій [13].
Слід зауважити, що, як і в багатьох інших випадках, інтерпретацією та використанням знань про мову в НЛП займаються непрофесійні лінгвісти з усіма витікаючими звідси наслідками. Тому опис лінгвістичної складової ...
