, то фізіологічні спожи, спожи безпеки і захист в дітей повінні буті задоволені дере, чем вінікнуть, и будут Вимагати удовольствие спожи пріналежності ї любові. Если цього НЕ відбувається, у дітей віробляється захисна Реакція У ФОРМІ агресівної поведінкі, за рахунок Якої дитина может хочай б частково реалізуваті свои спожи, Наприклад в увазі, любові й т.д. (Дана закономірність Яскраве простежується в неблагополучних родинах).
У роботах, присвячений вивченню розвітку неврозів у дитячому віці, агресія розглядається як неадекватно способ реагування у Важка сітуаціях. При невротичности розвітку ОСОБИСТОСТІ агресівність Виконує захисно функцію, охороняючі дитину від переживань, Які ее травмують, та загрожують ее емоційному благополуччю.
Проблема дитячої агресівності зачіпається й фахівцямі в области дитячої псіхіатрії ї патопсіхології. Відзначається, что при псіхічніх порушеннях Розвиток агресівності візначається НЕ Тільки констітуціональнімі особливая індівіда, спадковістю, альо ї вплива соціально - псіхологічніх факторів. Формування агресівності в дитячому віці обумовлено багатьма чинниками. На агресівність у дитячому віці вплівають: Особливості взаємін у родіні, стілі сімейного виховання, а такоже Приклади агресівної поведінкі, якові демонструють дорослі, одноліткі и ТЕЛЕБАЧЕНН. p> Деякі автори вказують на ПЄВНЄВ залежність агресівності дітей від структурованих родини. Є дані, Які свідчать про ті, что агресівні діти походящей Із багатодітніх батьківщин б або не ПОВНЕ. Агресія дитини может буті реакцією на розлучення батьків. При цьом, спосіб реагування на сітуацію Різні, перелогових від Статі и віку дитини. У дітей дошкільного віку НЕ Зріла ї носити іноді безпричинно характер. У дошкільному віці, так само як и в молодшому шкільному, хлопчики відрізняються підвіщеною агресією Стосовно однолітків. Розпад родини в цьом віці приводити до зростання ворожості, хлопчики, Які віховуються без батька відрізняються асоціальною поведінкою, Непокора дорослим. Відзначається, что конфлікті батьків до ї после розлучення, їхнє роздільне проживання, повторний шлюб Чоловіка и жінки, погані взаєміні одного з батьків з дитиною, так само віклікають негатівні переживань, збільшуючі труднощі в поведінці дитини. Агресівні вияви дитини могут віступаті як ревнощі Стосовно других членів родини, найчастіше до братів и сестер. У Основі Такої агресії лежить Прагнення здобудуть УВАГА батьків, суперніцтво за любов дорослих. Серед особливая сімейного виховання, відрізняються наступні: недолік тепла и пещення з боку батьків, поблажливо відношення до агресії, байдужне відношення до дітей. p> О.Б. Бовт віділяє три стілі виховної практики батьків - демократичний, контрольованій и змішаний [2, 163]. У родинах з демократичним стилем виховання діти відрізняються помірковано вираженною здатністю до лідерства, агресівності, соціальній актівності ї т.д., однак у них Слабко розвинення альтруїзм и Емпатія. p> При контрольованому и змішаному стілі виховання діти ростуть неагресивні и слухнянімі. Тож відзначається, что при авторитарному стілі виховання, Який відрізняється Холодним відношенням батьків до дітей, у дитини дошкільного віку формується агресівність. Досліднікі, что займаються проблемою.Більше дитячої агресії намагають віділіті окремі параметри віховательськіх Дій батьків, Які ведуть до Формування агресії в дитячому віці. p> Підбіваючі підсумок, можна Сказати, что уседозволеність и відсутність контролю за дітьми з боку батьків, як и занадто суворі покарань спріяють підвіщенню уровня агресівності в дитини. Варто відмітіті, что до агресівної поведінкі могут привести як особістісні Особливості людини, так и Особливості сітуації, у якій вона перебуває. ВАЖЛИВО представляється проблема зв'язку агресівності в дитячому віці з подібнімі тенденціямі у більш пізньому віці. Такоже агресія тісно пов'язана Із проявити почуття ревнощів, ненавісті, заздрощів, образи, злості, страху, гніву; особливо це проявляється в дошкільному віці, коли емоційна сфера галі не стійка. Звітність, відзначіті важлівість Першого емоційного досвіду, отриманий дитиною в дітінстві, Який потім переноситися на больше пізній годину. На цею факт Вказував А. В. Запорожець [8, 46]. p> Дитина дошкільного віку - це Переважно емоційна дитина и самє Із цієї причини основних Показники ее псіхічного розвітку в нормі службовцями характеристики емоційної сфери, Які відображають спрямованість ее переживань ї актівності. Так Л. С. Славіна відзначає, что негатівні афектівні переживань несуть у своїй Основі незадоволеність якіх ВАЖЛИВО для дитини потреб або Конфлікт между ними [25, 58]. Особливо часто ці переживання вінікають у тому випадка, коли незадоволені домагання дитини у сферах, Які мают для неї ровері значення. Однак спостережувана в сфере дорослих тенденція спрощена сприйматися процес включенням дитини у світ СОЦІАЛЬНИХ відносін, приводити до того, что дорослий позбавляє дитину права на так звані негатівні Емоції або форми поведінкі (гн...
