Празі, потім у Квебеку (Канада).
Завершення формувань соціології вільного часу як самостійної галузі соціологічної науки відбилося в публікаціях типу Соціологія дозвілля С.Р. Паркера (1976), Емпірична соціологія дозвілля Дюмазедье (1974). Розгляд дозвілля як соціального інституту зажадало макроподходе, і він був здійснений авторами концепцій постіндустріального суспільства споживання, теорії масової культури і найбільш повно втілився в ідеї цивілізації дозвілля (Дюмазедье, Фурастье), згідно якої дозвілля, починаючи з деякого рівня економічного розвитку, набуває все більшу автономію від праці і стає самодостатньою цінністю.
З початку XXI століття спостерігається істотне зростання значущості дозвілля як суспільної цінності. Вільний час за своїм обсягом починає перевищувати час праці. Резерви виховного впливу суспільства на особистість у цьому зв'язку перерозподіляються, і дозвілля нині перетворився на таку ж важливу сферу формування особистості, якими традиційно виступали перш навчання та праця. Дозвілля набуває все більшої суб'єктивну цінність для людей, бо володіє широкими можливостями для самореалізації особистості, для задоволення її різноманітних потреб та інтересів. Однак за своєю організацією він помітно відстає від праці. Науковим забезпеченням праці суспільство займалося протягом тисяч років, а наукова організація дозвілля увійшла в орбіту інтересів вчених і практиків порівняно недавно.
Соціальна практика свідчить, що бюджет часу людини складається з трьох органічно взаємопов'язаних, але якісно різних компонентів: робочого часу, необхідного внерабочего і вільного часу (Див. мал. 1).
Робочий час (для учнів - навчальний час) - це частина загального бюджету часу, детермінована статутами, правилами розпорядку та іншими обов'язковими приписами, які чітко визначають параметри трудової, навчальної або іншої спочатку регламентованої діяльності.
Особистість вільна у виборі професії та шляхи її опанування, але в принципі трудова або навчальна діяльність, коли її форма, зміст і технологія цілком зумовлюються адміністратором, майстром, педагогом або іншими особами, стає для людини найпершим необхідністю, природним умовою існування, вимогою природи і суспільства.
Необхідна позаробочий час - це частина внерабочего часу, витрачена на виконання непорушних невиробничих обов'язків:
задоволення фізіологічних та санітарно-гігієнічних потреб (сон, прийом їжі, фізична зарядка, догляд за собою і т.д.);
підготовки до роботи, виконання домашніх завдань, пересування до місця роботи або навчання і назад, а також всього іншого, що органічно випливає з професійно-трудової або навчальної діяльності;
самообслуговування, допомоги сім'ї і товаришам, інших видів господарсько-побутової діяльності.
Необхідна позаробочий час не має настільки чітко визначених меж, як робочий, але і воно обумовлене низкою соціально-економічних і фізіологічних чинників, знаходиться в прямій залежності від спрямованості, змісту і структури робочого часу. В основі своїй воно спрямоване на збереження життєдіяльності і працездатності особистості і виступає як фактор відновлення фізичних сил, розтрачених в робочий час. Це означає, що протягом необхідного внерабочего часу відбувається процес простого відтворення сил індивіда.
У вітчизняній соціології вивченням вільного часу займався відомий соціолог, статистик С. Струмілін в 20-і роки XX століття. Сам по собі вільний час він розділив ще на дві частини. Перша частина - час, який витрачається на необхідну суспільну, творчу та іншу діяльність: підвищення кваліфікації, навчання, заняття з дітьми, громадські обов'язки, художня самодіяльність. Друга частина - це власне дозвілля: хобі, споживання духовних благ, фізкультура, зустріч з родиною, прогулянки, туризм, читання газет, книг, культурний відпочинок (Див. Мал. 2).
Вільний час - частина внерабочего часу, яка залишається у людини після виконання непорушних невиробничих обов'язків (пересування на роботу і з роботи, сон, прийом їжі та ін. види побутового самообслуговування).
Якщо в робочий і необхідне позаробочий час поведінка людини зумовлено цивільними, професійними та іншими обов'язками і непорушними фізіологічними, санітарно-гігієнічними, побутовими, матеріальними потребами, то у вільний час воно визначається рівнем духовних і фізичних потреб, почуттям громадського обов'язку, умінням раціонально організувати своє дозвілля.
Елементи структури вільного часу:
навчання та підвищення кваліфікації, включаючи самоосвіту (для працюючих, службовців);
виховання дітей;
дозвілля.
Рис. 1....
