льності є:
а) прагнення підтримати свою спортивну майстерність на високому рівні і досягти ще більших успіхів у спортивній боротьбі, яка робиться все більш гострою і важкою;
б) прагнення служити своїми спортивними досягненнями, як прикладом для наслідування молодим спортсменам;
в) прагнення сприяти розвитку даного виду спорту, збагаченню і вдосконаленню його техніки і тактики, потреба передати свій досвід молодим спортсменам.
Мотиви спортивної діяльності на цій стадії характеризуються яскраво вираженою соціальною спрямованістю.
Висновки
За підсумками вивчення питань даної роботи
можна зробити наступні висновки:
1. Проблеми психології спортивної діяльності не є тільки найбільш важливими в даний час, але і найбільш перспективними. Ці проблеми укладені в наступному:
а) відбір талантів;
б) формування оригінальної техніки, відповідної конституціональним і психологічним особливостям спортсмена;
в) максимальний розвиток психічних якостей, що складають структуру спеціальних здібностей даного спортсмена, і пошук шляхів компенсації "відстаючих ланок ";
г) створення умов для оптимальної переносимості високих психічних навантажень;
д) формування психічної готовності до змагань;
е) створення передумов для саморегуляції психічних станів і самоорганізації психічної діяльності. 2. Є найважливіші проблеми психологічного забезпечення підготовки спортсменів. До цих особливостей відносяться:
а) формування моральних сторін особистості спортсмена;
б) формування мотивації спортивних досягнень;
в) вольова підготовка спортсменів;
г) формування спортивної команди, як повноцінного колективу.
3. Рішення найближчим часом перерахованих основних проблем буде сприяти розвитку психології спортивної діяльності.
Висновок
Вивчивши основні питання спортивної діяльності, ми повинні уявити, які її перспективи в найближчому майбутньому. Вони визначаються не стільки закономірностями розвитку досліджень, скільки закономірностями розвитку самого спорту.
Розмови про те, чи є межа спортивним рекордам або її немає, поступово затухають. Ясно, що десь є ця межа, також як і є межа фізичним можливостям людини. Але ось про межу психічних можливостей людини ніхто навіть не намагається обговорювати. У цій сфері потенціал людства воістину необмежений. Отже, з повною підставою можна говорити, що саме психологічна підготовка з часом стане провідною ланкою підготовки спортсменів високого класу і переможцем майбутніх змагань зможе стати лише той, хто краще за інших підготує свою психіку до боротьби з найсильнішими суперниками.
Це " говорить про те, що фахівці повною мірою оволоділи мистецтвом фізичної підготовки, але проблеми психологічного забезпечення висококласних спортсменів поки далекі від вирішення.
Література
1. І. А. Алешков. Досвід психологічного аналізу спортивної діяльності. - В зб.: Психологія спортивної діяльності. М., вид. ВНІІФК, 1978. p> 2. Ільїн Е. П. Психологія фізичного виховання. - М.: Просвещение, 1987. - 287 с. p> 3. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М., 1975. - 304 с. p> 4. Немов Р. С. Психологія: Навчальний посібник для інститутів і училищ - М.: Просвещение, 1990. - 296 с. p> 5. Психологія: Підручник для студентів інститутів фізичної культури/За ред. П.А. Рудика. - М.: ФиС, 1974. - 510 с. p> 6. Психологія спорту вищих досягнень/За ред. А.В. Родіонова. - М.: ФиС, 1979. - 144 с. p> 7. Психологія фізичного виховання і спорту/За ред. Т. Т. Джамгарових і А. Ц. Пунін. - М.: ФиС, 1979. - 143 с. p> 8. Ханін Ю.Л. Психологія спілкування в спорті. - М., ФиС, 1980. - 208 с. p> 9. Хрестоматія з психології/Упоряд. В. В. Мироненко. Під ред. А. В. Петровського. - М.:
Просвещение, 1977. - 436 с. p> 10. Чікова О.М. Психологічні особливості спортивної діяльності та особистості спортсмена: Навчальний посібник для училищ Олімпійського резерву. - Мн.: ІПП Госекономплана РБ. 1993. - 76 с. br/>
