и з позицій сучасної феноменалістіческой психології, але навіть і з позицій більш ранніх, традиційних напрямів психологічної думки.
Ступінь, в якій самозвіт здатний відбити реальність Я - концепції індивіда, визначається наступними факторами:
ВЎ ясністю індивідуального самосвідомості; наявністю адекватних символів для його вираження;
ВЎ готовністю індивіда до співробітництва;
ВЎ соціальними очікуваннями;
ВЎ почуттям особистої адекватності індивіда;
ВЎ відсутністю у нього відчуття загрози в ситуації самоопису.
У цьому зв'язку Паркер (1966) відзначає, що, якщо ці фактори дійсно впливають на надійність самозвіту, вивчення Я - концепції методами такого роду повинно давати вельми сумнівні результати. Тим не менш, багато дослідників вважають, що вивчення Я - концепції має з необхідністю спиратися на самозвіт, оскільки головною вимогою феноменалістіческій підходу в психології є врахування особливостей індивідуального сприйняття. А як вже зазначалося В«Я-концепціяВ» основне поняття в цьому підході. Я - концепція є важливим чинником організації психіки і поведінки індивіда, оскільки визначає інтерпретацію досвіду і є джерелом очікувань індивіда. <В
Глава 2. Я - концепція як соціально - психологічний феномен
2.1 Феноменологічний підхід до розуміння В«Я-концепціїВ»
Психологія В«Я - концепціїВ» як одна із соціально-психологічних схем особистості в цілому спирається на положення феноменологічного підходу або гуманістичної психології і в незначній мірі психоаналізу.
Як уже зазначалося, В«Я - концепціяВ» - це складний складовою образ, або картина, включає в себе сукупність уявлень особистості про себе самої разом з емоційно-оціночними компонентами цих уявлень. В«Я - концепціяВ» особистості формується в процесі життя людини на основі взаємодій із своїм психологічним оточенням і реалізує мотиваційно-регуляторну функцію в поведінці особистості.
Феноменалістіческій підхід у психології (його іноді називають перцептивних або гуманістичним) в розумінні людини виходить з вражень суб'єкта, а не з позицій зовнішнього спостерігача, тобто як індивід сприймає самого себе, який вплив на поведінку індивіда надають його потреби, почуття, цінності, переконання, тільки йому властиве сприйняття навколишнього оточення. Поведінка залежить від тих значень, які в сприйнятті індивіда прояснюють його власний минулий і справжній досвід. Відповідно до цього напрямку, індивід не може змінити самі події, але може змінити своє сприйняття цих подій і їх інтерпретацію. Саме це є завданням психотерапії: вона не знімає проблему, але дозволяє людині, що відчуває психологічні труднощі, поглянути на себе по-новому і більш ефективно впоратися з тією чи Інеї ситуацією. p> Центральним поняттям феноменалістіческій підходу є сприйняття, тобто процеси відбору, організації та інтерпретації сприймаються явищ, що призводять до виникненню в індивіда цілісної картини психологічного оточення. Це оточення називають по-різному: перцептивное поле, психологічне поле, феноменологическое полі або життєвий простір. Але, врешті-решт, справа не в термінології. У суті, йдеться про індивідуальні значеннях, які формуються у свідомості кожної людини і, так чи інакше, визначають його поведінку. На думку прихильників феноменалістіческій підходу, поведінка людини можна зрозуміти, лише ставши на його точку зору. Чи не явище саме по собі, а унікальне сприйняття індивідом цього явища розглядається перцептивними психологами як справжня реальність. p> Отже, провідний принцип феноменалістіческой психології полягає в тому, що поведінка розглядається як результат сприйняття індивідом ситуації в даний момент. Сприйняття, зрозуміло, відрізняється від того, що фізично існує зовні. Тим Проте, що людина сприймає, це є для нього єдиною реальністю, за допомогою якої він може керувати своєю поведінкою. Феноменалістіческій підхід до поведінки, яке нерозривно пов'язане з Я-концепцією, пояснює поведінку індивіда, виходячи з його суб'єктивного поля сприйняття, а не на основі аналітичних категорій, заданих спостерігачем. p> Наприклад, ваше сприйняття шкільної дійсності буде сильно відрізнятися в Залежно від того, якої ви думки про себе як про викладачі або учня. Залежно від Я-концепції учня іспит може сприйматися ним як позитивний стимул чи як щось загрозливе, а перша парта у класній кімнаті - або як місце "під носом у вчителя", або як місце, звідки найкраще чути його пояснення. Ця селективність (вибірковість) сприйняття також зміцнює перцептивную установку і тим самим ускладнює можливість змінити її. p> 2.2 Основні положення феноменологічного підходу
Феноменологический підхід до поведінки (гуманістична психологія), в якому теорія В«Я - концепціїВ» стала сполучною ін-тегратівним принципом, розуміє поведінку на мові феноменального поля суб'єкта - суб'єктивно сприйнята і усвідомлювана реальність індивіда, а не ана...
