Курсова робота
Педагогічна психологія
Тема: Концепція розвитку та навчання індивіда в культурно-історичної теорії Л.С. Виготського
Соснін Олександр Валерійович
Зміст
Введення
Л.С. Виготський - автор культурно-історичної теорії розвитку вищих психічних функцій людини
Л.С. Виготський про співвідношення розвитку та навчання
Реалізація на практиці концепції розвитку та навчання індивіда в культурно-історичної теорії Л.С. Виготського
Висновок
Глосарій
Список використаних джерел
Список скорочень
Введення
За життя Л.С. Виготського радянська психологія розглядала його не більше як молодого здатного вченого. p align="justify"> В англомовному світі роль Л.С. Виготського, починаючи з 1960-х, превозносилась Майклом Д. Коулом і його колегами. Джером Сеймур Брунер включив ідеї Виготського у свою культурну версію натуралістичної теорії розвитку. Ром Харрі і Джон Шоттер вважали Виготського основоположником соціальних моделей в психології. p align="justify"> Творчий шлях Льва Семеновича Виготського, видатного радянського психолога, - приклад ідейної, теоретичної боротьби за створення справді наукової психології та дефектології, за створення діалектико-матеріалістичної науки про нормальний і важкому дитину.
Виготський вніс найважливіший внесок у створення наукових основ радянської дефектології. Його експериментальні та теоретичні дослідження, проведені в області аномального дитинства, залишаються основоположними для продуктивної розробки проблем дефектології. Праці Виготського сприяли перебудові практики спеціального навчання. p align="justify"> Теорія єдності навчання і розвитку, де навчання відводиться провідна роль у розвитку психіки дитини; вчення про зону найближчого розвитку, до теперішнього часу перебуває на озброєнь як у дефектології, так і в загальній психології та педагогіці; концепція єдності інтелекту і афекту в психіці-такий далеко не повний перелік його внеску як в загальну психологію, так і в дефектологію.
Мета курсової роботи - теоретичне вивчення концепції розвитку та навчання індивіда в культурно-історичної теорії Л.С. Виготського. p align="justify"> Об'єкт дослідження - культурно-історична теорія Л.С. Виготського. p align="justify"> Предмет дослідження - концепції розвитку та навчання індивіда в культурно-історичної теорії Л.С. Виготського. p align="justify"> Для досягнення зазначених цілей були визначені наступні завдання:
В· Дослідити життя і творчий шлях Л.С. Виготського - автора культурно-історичної теорії розвитку вищих психічних функцій людини.
В·
