нього, характер емоційних реакцій при вигляді іграшок (радість, виражена або стримана, байдужість), здатність самостійно вибрати іграшки та організовувати гру, розумність вироблюваних дій з іграшками, стійкість інтересу до ігрової діяльності. Створюючи ігрові ситуації, дитина практично проводить аналіз, синтез, узагальнення і класифікацію, відбираючи саме тс іграшки, які потрібні для певної дії (предмети одягу, щоб організувати гру з лялькою; кубики, щоб занурити їх на машину, і т. д.). У ході вироблених дитиною маніпуляцій психолог спостерігає за координацією рухів, станом моторики. p align="justify"> Крім спостереження за вільною ігровою діяльністю дитини проводиться спеціальне обстеження за допомогою іграшок. Наприклад:
Дошка Сегена № 1. Пропонується дітям з трьох років, являє собою дошку з заглибленнями, в які вставляються відповідні різні за формою геометричні фігури.
Набір геометричних фігур різної форми (коло, квадрат, трикутник). Встановлюються здатності об'єднувати предмети за спільною ознакою (найпростіше узагальнення), фігури можуть бути використані для перевірки рахунку, побудови за зразком.
Матрьошки. Дитині пропонується розібрати, а потім зібрати матрьошку. Виявляється розуміння інструкції, розумність дій, врахування розмірів матрьошки.
В«МисочкиВ». Виявляється рівень сприйняття співвідношення предметів за величиною і оволодіння предметними діями.
Мозаїка. Пропонують різні варіанти завдань: конструювання за зразком, по наслідуванню, вільна творчість. Досліджується наявність інтересу, вольові зусилля, просторова орієнтування, здатність до переносу показаного способу дії, дрібна моторика.
Предметні картинки із зображенням знайомих дітям предметів можуть застосовуватися з різною метою: при дослідженні уваги, зорової пам'яті, мислення.
Рекомендований ігровий матеріал є зразковим зразком. Головна вимога до нього: він не повинен бути випадковим, безсистемним. Порядок пред'явлення завдань передбачає чергування легких і важких завдань. p align="justify"> Етапи психодіагностики дошкільнят.
1. Підготовчий етап:
- складання медичного анамнезу на основі аналізу спеціальної документації (карти розвитку дитини) і бесіди з медичним працівником;
складання соціально-побутової характеристики життєдіяльності дитини на основі анкетування батьків;
складання педагогічного аналізу (педагогічної характеристики) на основі анкетування і бесід з вихователями та працівниками, взаємодіючих з дитиною;
складання сімейного анамнезу на основі бесід з батьками.
2. Адаптаційний етап:
- знайомство з дитиною в процесі спостережень, бесід з ним, аналізу продуктів дитячої творчості.
3. Основний етап:
- тестування або інший метод діагностики.
4. Інтерпретаційний етап:
- складання психологічного ув'язнення і супутніх документів на основі обробки та аналізу діагностичних даних (за запитом).
5. Заключний етап:
- констатацію результатів обстеження в процесі бесіди з батьками (вихователями);
рекомендації батькам (вихователям) в усній або письмовій формі.
Правила психодіагностики дошкільнят.
1.Подбірать методики відповідно до його віком.
. Строго слідувати інструкції.
. Не скидати стомлений матеріал.
. Зацікавити дитину, не намагатися працювати з ним через силу.
. Спостерігати за дитиною під час обстеження (реакція його на ситуацію обстеження, його активність, інтерес, ступінь розгальмованості, напруженості, страхи, тривогу).
6.Проводіть кількісну і якісну обробку,
зіставляючи дані, отримані за різними методиками.
7.Інтерпретація результатів може бути зроблена тільки на основі всієї діагностики.
Методика проведення психодіагностики та інтерпретація її показників.
На початку співбесіди потрібно встановити контакт з ...
