Реферат
Аналіз результатів досліджень з соціально-моральному вихованню дошкільнят (на основі аналізу періодичної преси за 5 років)
Введення
Дошкільне дитинство - це період, коли закладаються всі необхідні в майбутньому якості, під керівництвом дорослих дитина набуває первісний досвід поведінки, ставлення до близьких людей, одноліткам, речам, природі, засвоює моральні норми суспільства, в якому живе. Дошкільний вік характеризується великими можливостями для морального виховання дітей: в різних розвиваються видах їх діяльності успішно формуються деякі способи свідомого управління своєю поведінкою, активність, самостійність, ініціатива. У суспільстві однолітків між дошкільнятами встановлюються позитивні взаємини, формуються доброзичливість і повага до оточуючих, виникає почуття товариськості і дружби. Тому так важливо правильне виховання, яке попереджає накопичення дитиною негативного досвіду, перешкоджає розвитку небажаних навичок і звичок поведінки, що може несприятливо позначатися на формуванні його моральних якостей.
Проблемі соціально-морального виховання дошкільників вже давно приділяється пильна увага, вона є предметом ретельного розгляду і вивчення таких вчених, як Буре Р.С., Виготського Т.С., Єрофєєвої Т.І., Перелигін Л.Н. та багатьох інших. У своїх роботах вони показують необхідність і методи формування у дітей дошкільного віку гуманних почуттів, самостійності, адекватної самооцінки, самоконтролю, уявлення про правила поведінки, комунікативної активності.
У даній роботі будуть розглянуті статті за темою «Соціально-моральне виховання дошкільнят», опублікованих у журналах «Дошкільне виховання», «Дошкільна педагогіка» і «Вихователь дошкільного навчального закладу» за 2006-2010 рр.
1. Соціальне виховання дошкільнят
Соціальна адаптація дітей молодшого дошкільного віку
Ще до того як батьки вирішують віддати дитину в дошкільний навчальний заклад, необхідно починати ще вдома готувати його до подальшої соціальної адаптації, так ка в першу чергу на адаптацію дитини впливають такі фактори, як загальний емоційний стан, стан здоров'я і рівень фізичного розвитку дитини. «Діти, в режимі яких значний обсяг рухової активності, фізично підготовлені, володіють високою розумовою працездатністю, а також опірністю стомлення». Таким чином, якщо в сім'ї сприятливий емоційний фон для розвитку дитини, дотримується режим дня і руховий режим, то найімовірніше, що соціальна адаптація пройде швидко і безболісно.
Також необхідно враховувати вік дитини, в якому його віддали в дитячий сад. Зазвичай до 2-3 років дитина не відчуває потреби у спілкуванні з однолітками, тому «діти з нормальним розвитком, а особливо емоційно чутливі і вразливі, не можуть швидко адаптуватися до ясел: на розлуку з матір'ю вони реагують афективно, не знаходячи в новій обстановці рівноцінної заміни ». Тому діти, які відвідують ясла частіше хворіють і більш збудливі. Однак, як не дивно, діти, які відвідують ясла швидше адаптуються до нового середовища і будуть більш колективно налаштовані надалі. Ляліна Л.А., старший вихователь ГОУ ЦРР - д/с №621 в Москві підкреслює, що дуже важливо враховувати особливості кожного дитини, як батькам, при ухваленні рішення, в якому віці віддавати дитину в дошкільний навчальний заклад, так і вихователям, при роботі з дітьми в групі. Необхідно зібрати у батьків всі необхідні відомості про дитину, його характері засинання, темпераменті (флегматик, холерик, сангвінік або меланхолік), режим дня, навичках самообслуговування і багато іншого. Автор пропонує проводити анкетування серед батьків, щоб максимально полегшити подальшу соціальну адаптацію дитини.
Соціальна адаптація дітей середнього дошкільного віку
«З дошкільного віку у дітей необхідно розвивати комунікативно-мовленнєві вміння, самостійність мислення, активізувати пізнавальну та творчу діяльність, вчити бути співучасником подій, вирішувати спори і управляти своїм емоційним станом». Всі ці якості і вміння, необхідні для ефективного спілкування дитина набуває в спілкуванні з однолітками. Щоб цей процес відбувався більш цілеспрямовано, а партнерські відносини між дітьми встановлювалися легко і невимушено М. Ємельянова, к.п.н., доцент кафедри педагогіки і психології дитинства, Інституту педагогіки і психології дитинства, Уральського державного педагогічного університету міста Єкатеринбурга, пропонує 6 занять:«Як я відчуваю світ», «Друзі», «Інтерв'ю», «Я очима інших», «Прогулянки по галереї», «Таланти». Всі ці заняття допомагають дітям вчитися висловлювати свої настрої, почуття, проявляти інтерес один ...
