свід застосування економічних знань і умінь через моральне введення учня в економічну діяльність, дозволяє прищепити позитивну особистість до постійного освітньому процесу.
Ми також визначили як важливість економічної освіти в руслі світових суспільно-політичних і економічних змін, так і актуальність економічної освіти для успішної соціалізації особистості до нових економічних реалій російського суспільства. Постановка безперервної економічної освіти набуває принципове значення, особливо за умови того, що школи здійснюють найбільш широке охоплення навчанням, будучи єдиним інститутом, через який проходить все населення країни без винятку. Сучасне російське суспільство, вирішуючи ринкові проблеми, паралельно формує активний інтерес до економіці, економічних знань і до людей, здатним ці знання акумулювати і передати [10, с.43].
Крім того, як ми також показали, економічна освіта важливо для позитивного сприйняття російським суспільством відбуваються в країні реформ і для формування нових підприємницьких якостей у системі цінностей російського суспільства. <В
3. Структура економічної соціалізації учнів у загально освітніх школах
Один із серйозних недоліків викладання економіки в школі - недостатня зв'язок предмета з життям. Найчастіше уроки зводяться до лекцій з теорії, тоді як шкільний курс з цього предмету повинен, перш за все, навчити хлопців орієнтуватися в умовах ринкової економіки - знати свої права і вміти ними користуватися. Тому, на наш погляд, в основу економічної освіти в школі має бути покладений діяльнісно - орієнтований підхід, суть якого - у формуванні в учня не тільки знань, але й умінь застосовувати їх на практиці.
У навчанні, заснованому на цьому підході, ми виділяємо кілька етапів:
В· інформаційний - просвітництво учнів в області теорії економіки (засвоєння понятійного апарату, основних економічних законів, термінології, історичних аспектів розвитку економіки);
В· проектний - пошук, аналіз, синтез і використання інформації (формування здатності до конструктивного мислення, і прийняттю рішень і готовності брати на себе відповідальність та ініціативу);
В· практичний - застосування знань і умінь (хлопці розробляють бізнес-плани, організовують власну справу в рамках програми В«Шкільна компаніяВ», грають в комп'ютерну гру В«Моделювання економіки та менеджменту В».
У процесі навчання ми прагнемо використовувати активні методи навчання - практикуми, економічні лабораторії, ділові ігри, конкурси. [10, c.182]
Актуальність економічної освіти школярів можна резюмувати цілям викладання економіки в середніх загальноосвітніх закладах, певними Міністерством науки і освіти Російської Федерації таким чином:
В· формування в учнів основ економічного мислення, що дозволить перейти від емоційних, неаргументованих суджень з економічних питань до об'єктивного і обгрунтованого підходу до їх аналізу та вирішенню;
В· адаптація учнів до ринкових економічним умовам, розуміння ними відбуваються і майбутніх змін в життя суспільства;
В· вироблення вміння виносити аргументовані судження з питань економічної політики держави;
В· набуття навичок прийняття ефективних економічних рішень в повсякденному житті.
На початку 90-х в деяких школах Ставрополя починався експеримент з організації економічного освіти учнів. Експериментальними стали школа-ліцей економіки № 8, школа-ліцей № 14, школа-гімназія № 25, ліцей № 5. Кожна школа йшла своїм шляхом, вирішуючи проблеми і визначаючи подальші перспективи.
Найбільш цікавий і успішний досвід ліцею № 8. Його педагогічний колектив прагне В«виліпитиВ» бізнес - Орієнтовану особистість школяра. Навчально-виховний процес набув професійну спрямованість: профільні класи комплектуються з урахуванням постійного моніторингу регіонального ринку праці, а також соціальних запитів школярів та їх батьків. Основна увага приділяється формуванню конкурентоспроможних випускників, їх адаптації до подальшого навчання в середніх та вищих навчальних закладах за економічними спеціальностями.
Ліцейська програма В«Шлях до успіху В»дозволяє використовувати інтеграцію навчального процесу, науково-дослідної роботи, елементів дитячого самоврядування, морального, естетичного, етнокультурного виховання. У навчальному плані поряд із загальноосвітніми предметами є і спеціальні основи економічної теорії, економіка, організація підприємства, маркетинг, менеджмент, основи підприємництва, бухоблік і аудит, діловодство, захист прав споживача, податки та оподаткування, математичні розрахунки в економіці та ін
Початковою економічної підготовці учнів допомагає розроблена педагогами ліцею та викладачами економічних факультетів Ставропольського державного університету та Ставропольського державного аграрного університету бізнес-гра В«Шлях до успіху В». Вона сприяє вихованню лідерських і ділових якостей учнів на практиці.
У полікул...
