ьтурному середовищі ліцею розвиток комунікативних здібностей учнів стало одним з головних завдань. Для старшокласників наприклад, були передбачені факультативні заняття В«Земля, на якій ми живемоВ», В»народів найближчого оточенняВ». Ці заняття розширюють знання учнів про держави, народи, їх менталітеті, досвіді, культурі, традиціях, сприяють освоєнню позитивної моделі поведінки в багатонаціональному суспільстві (дозвіл конфліктних ситуацій нормативними способами; облік позицій, бажань, потреб людей різних етнічних груп, контроль і управління власною поведінкою), розвивають вміння учнів приймати інших людей з особливостями їх характеру, релігії, зовнішнього вигляду, звичок, а також комунікативні здібності (уміння вести переговори, знаходити компроміси, викладати ясно свої пропозиції, питання, претензії і побажання; застосовувати голосування при вирішенні колективних проблем).
У ліцеї ведеться велика робота з профільної орієнтації. Педагоги надають учням психолого-педагогічну підтримку в проектуванні продовження навчання в профільних і непрофільних класах старшої школи, установи професійної освіти.
Як економічне освіта впливає на життєву і професійну орієнтацію школярів? Щоб відповісти на це питання, педагоги провели аналіз роботи ліцею за останні 3 року (склад навчаються, навчальний процес і тенденції його розвитку, якість знань випускників, соціальне середовище, потреби регіону). І ось які результати отримані: якість засвоєння економічних категорій за програмою В«Азбука економікиВ» одно 65-92% залежно від тієї чи іншої категорії; 69,4% учнів легко переказують зміст економічних статей і роблять прості економічні розрахунки. Матеріал програми В«Економіка родиниВ» засвоюється в основному на В«добреВ» і В»відмінноВ». Що стосується навичок, то хлопцям цікавіше складати сімейний бюджет і розраховувати вартість споживчого кошика. Труднощі виникають при точних розрахунках оплати і продуктивності праці. p> У курсі В«Захист прав споживачів В»(спеціальні правові знання, необхідні в повсякденному житті, виховання законослухняного поведінки в суспільстві, вироблення вміння юридично грамотно захищати свої права як споживача) учні віддали перевагу таким практичним заняттям, як аналіз конкретних ситуацій та інформація про товар і його ціною у різних продавців. У курсі В«Основи ринкової економікиВ» старшокласники вивчали В«Основи економічної теоріїВ», В«Виробництво: ресурси, фактори, результати В»,В» Ціноутворення в механізмі ринку В». p> На другому році навчання вивчалися такі питання, як ринкова економіка: сутність, організація, структура; гроші і грошова система; держава в ринковій економіці; види ринків і їх інститути; валюта і валютна система; світова економіка і проблеми її розвитку. Крім цього, в ліцеї існують між предметна економічна спрямованість, особливо у викладанні інформатики, права, географії, математики, іноземних мов.
Використання пропонованого національно-регіонального компоненту базового навчального плану з економіці дозволило сформувати в учнів 8-11-х класів системні знання в цій області, органічно пов'язати економіку з іншими загальноосвітніми предметами, виробити єдині підходи до викладання, поліпшити виховання конкурентоспроможної особистості. p> Одна з найважливіших проблем сучасної школи - підготувати учнів до після шкільного професійного освіти. Згідно зі статутом ліцею, профільна підготовка організована за напрямками: В«Менеджер малого бізнесу з основами бухгалтерського облікуВ»; В«Менеджер малого бізнесу з основами інформаційних технологійВ» (навчання 2 року, договір зі Ст авропольскім коледжем економіки та управління В«Бізнес-трансВ» з видачею диплома про середню спеціальну освіту В«Податковий інспекторВ»).
При профільному навчанні особливе значення має перед профільна підготовка (1-й етап вступний, 2-й - основний, 3-й - завершальний). На завершальному етапі переходить перед профільна підготовка учнів 1-9-х класів, конструювання навчальних планів 9-х класів, діють курси та модулі за вибором з апробацією їх методичного забезпечення, відпрацьовується система інтегральної накопичувальної оцінки і варіантів побудови освітнього рейтингу випускників основної школи. Йде також формування контингенту учнів старших класів, спільна діяльність з соціумом.
Профільна підготовка (Предмети В«Основи економічної теоріїВ», В«Економіка і організація підприємствВ», В«МаркетингВ», В«МенеджментВ», В«Основи підприємництваВ», В«Бухгалтерський облік і аудит В»,В« Діловодство В»,В« Податки та оподаткування В»,В« Захист прав споживачів В»,В« Фінанси і кредит В») дозволяє розвинути ціннісні орієнтації, економічну та соціально - гуманістичну мотивацію. Саме тому в навчальному плані є такі предмети, як В«Психологія конкурентоспроможної особистості В»,В» Економіка і право В»,В« Математичні розрахунки в економіці В».
У 10-11-х класах частка економічних дисциплін складає 30% від загального обсягу годин. Курс В«Основи мікроекономіки В»в 10-му класі - складо...
