у якійсь справі, але в будь-якому випадку воно є провідним мотивом поведінки підлітків, особливо молодших підлітків. (2)
Д.І. Фельдштейн виділяє три форми спілкування підлітків: інтимно-особисте, стихійно-групову, соціально-орієнтовану.
Интимно- особистісне спілкування - взаємодія, засноване на особистих симпатіях, - "я" і "Ти". Змістом такого спілкування виступає співучасть співрозмовників у проблемах один одного. Інтимно-особистісне спілкування виникає за умови спільності цінностей партнерів, а співучасть забезпечується розумінням думок, почуттів і намірів один одного, емпатією. Вищими формами інтимно-особистісного спілкування є дружба і любов.
Стихійно-групове спілкування - взаємодія, засноване на випадкових контактах - "я" і "вони". Стихійно-груповий характер спілкування підлітків домінує в тому випадку, якщо не організована суспільно-корисна діяльність, підлітків. Такий вид спілкування призводить до появі різного роду підліткових компаній, неформальних груп. У процесі стихійно-групового спілкування стійкий характер набувають агресивність, жорстокість, підвищена тривожність, замкнутість і т.д.
Соціально-орієнтоване спілкування - взаємодія, засноване на спільному виконанні суспільно-важливих справ - "я" і "Суспільство". Соціально-орієнтоване спілкування обслуговує суспільні потреби людей і є чинником, що його розвитку форм суспільного життя груп, колективів, організацій і т.д. (25)
Дослідження, проведені Д.І. Фельштином, показують, що потреба підлітка в інтимно-особистісному спілкуванні в основному задовольняються (31% і 34%), потреба в соціально-орієнтованому спілкуванні залишається незадоволеною в 38,5% випадків, що обумовлює переважання стихійно-групового спілкування (56%), хоча потреба в даній формі виражена у мінімальній кількості.
Фельдштейн Д.І. вважає, що в умовах планомірного і послідовного включення підлітків у систему суспільно-корисної діяльності різко зростає, по-перше, потреба підлітка в соціально-орієнтованої формі спілкування, по-друге, потреба в інтимно-особистому спілкуванні декілька знижується, а воно саме зазнає істотні зміни, потреба в стихійно-груповому спілкуванні падає майже до нуля. (2)
Кожен з видів дозвільної діяльності може бути використаний для самоорганізації або організації дозвілля підлітка. Іноді дозвілля підлітка виходить на перше місце в його життя. Тому дуже важливо в цей період заповнити вільний час підлітка. Тільки не треба забувати, що організація дозвільної діяльності повинна проходити не під примусом підлітка, а тільки за згодою і зацікавленості дитини, яка дорослішає.
1.3Форми організації культурно-дозвільної діяльності
підлітків в умовах невеликого міста
Серед маси організацій, що займаються організацією дозвілля молоді, лідируюче місце займають заклади культури. Як показує практика, реальна діяльність закладів культури з профілактики різних асоціальних явищ, у тому числі і злочинності, набагато ширше, різноманітніше і глибше. У неї залучені практично всі категорії населення, хоча, безсумнівно, в якості пріоритетних тут виділяються діти, підлітки та молодь.
Грамотна організація дозвільної зайнятості і освіти засобами культури і мистецтва розглядається сьогодні як альтернатива дитячої та підліткової бездоглядності, що є однією з передумов здійснення протиправних дій, як одна зі складових великої роботи з первинної профілактиці цього асоціального явища.
Діти та підлітки, в силу своїх вікових психологічних особливостей, готові сприймати все нове і непізнане, не замислюючись про наслідки. При цьому вони ще ідеологічно нестійкі, в їх уми легше впровадити як позитивний, так і негативний образ. Коли немає позитивної альтернативи, то ідеологічний вакуум швидко заповнюється наркотиками, курінням, алкоголізмом та іншими шкідливими звичками.
Саме тому основним завданням органів управління та закладів культури повинна стати організація дозвільної зайнятості дітей та підлітків, вдосконалення та розширення переліку наданих культурних послуг з урахуванням дозвіллєвих переваг цієї категорії населення.
Створення позитивного, привабливого іміджу установи культури дозволить залучити в його стіни більше дітей та підлітків, що створить певну альтернативу дозвільному времяпрепровождению, що є однією з передумов скоєння злочинів. Особливо це актуально для підлітків невеликих міст, де культурний рівень населення набагато поступається цього ж рівня міського населення. У невеликих містах і селищах підліткам іноді не з кого брати приклад, вони не знають, як можна з користю проводити вільний час.
Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності питання організації дозвільної зайнятості дітей та підлітків набувають у канікулярний час, коли вільного часу у дітей стає більше. Більш пильної уваги вимагають підлітки, чий відпочинок не носить організовани...
