нових і нових людей. Ця діяльність може бути інституційної та неинституциональной, носити професійний або аматорський характер, здійснюватися індивідуально або в рамках колективу.
Кожен напрямок, кожна форма соціально-культурної діяльності будується за своїми технологіями, володіє певними, часом унікальними особливостями. Однак є фактори, об'єднують усіх, хто пов'язаний з цією сферою духовного життя. Це принципи соціально-культурної діяльності як найбільш загальні положення, які відображають об'єктивно існуючі, внутрішньо обумовлені, необхідні і стійкі зв'язки і відносини, що складаються в процесі створення, освоєння, збереження і поширення цінностей культури, і спричиняють її спрямованість, характер, зміст і форми.
Одним з найважливіших результатів здійсненого нами теоретико-емпіричного дослідження теорії та практики соціально-культурної діяльності в усіх провідних сферах її прояву стало обгрунтування наступних її принципів, на яких будуються механізм ефективної організації духовного життя суспільства і технологія формування особистості як суб'єкта культури:
- добровільності і загальнодоступності соціально-культурної діяльності;
- розвитку ініціативи і самодіяльності;
- комплексності використання культуросозидающую потенціалу природи і суспільства;
- диференціації ідейно-емоційного впливу на різні групи населення;
- наступності і послідовності залучення індивіда в світ культури;
- взаємовпливу і взаємодоповнююче впливу реалізації адаптивно-нормативної, освітньо-розвивального, преобразовательно-творчої, еколого-охоронної, інфрмаційно-освітньої, інтегративно-комунікативної та рекреаційний-ігрової функції;
- єдності інформаційно-логічного та емоційно-образного впливу на свідомість, почуття і поведінку людей;
- естетизації громадської життя.
Дозвілля і його функції
Плідна використання дозвілля людиною - важливе завдання суспільства, бо, коли він здійснює процес свого дозвіллєвого спілкування з мистецтвом, технікою, спортом, природою, а так само з іншими людьми, важливо, щоб робив він це раціонально, продуктивно і творчо. p> Так що ж таке дозвілля? До цих пір немає загальноприйнятого визначення цього поняття. Більше того, в спеціальній літературі дозвілля має найрізноманітніші визначення і тлумачення. p> Дозвілля часто ототожнюється з вільним часом (Ф. С. Махов, А.Т. Куракін, В.В. Фатьянов і д.р.), з позашкільної та позакласної роботою (Б. Е. Вульфов, Л. М. Ніколаєва, М. М. Поташник і буд.), І навіть з позанавчальних часом (Л. К. Балясна, Т. В. Сорокіна і буд.). Але чи можна ототожнювати вільний час з дозвіллям? Ні, так як вільний час є у всіх, а дозвіллям володіє не кожен. Існує багато інтерпретацій слова "дозвілля". Дозвіллям називається діяльність, відносини, стан розуму. Безліч підходів ускладнює спроби зрозуміти, що значить дозвілля. p> В останні десятиліття широке визнання отримує йде ще від К. Маркса ідея вільного часу як часу, вільного від В«природної необхідності або соціальної обов'язки В». У західній соціології цей раціональний підхід до трактування багато в чому пов'язаний з ім'ям Ж. Дюмазедье, а в вітчизняної соціології - з іменами С.Г. Струміліна і Б.Л. Грушина. p> Дозвілля як частина вільного часу, володіє двома функціями:
- рекреативної, що дозволяє зняти напругу і відновити сили за допомогою активного відпочинку;
- розвиваючої, що дозволяє розвиватися, самоутверджуватися, самореалізовуватися і проявляти свої особистісні якості. [11]
Глава друга
Діяльність дитячого дозвілля у Виборзькому районі на проспекті Раєвського має дуже активний характер. Крім того, що тут зосереджений ДДТ В«СоюзВ», який є певним комплексом творчих напрямків різного характеру, також в школах, таких як № 517, існують рукодільні гуртки, наприклад бісероплетіння, також додаткові заняття з фізичної культури, в якому діти та юнаки можуть проявити свої здібності. Раніше в цій школі проводилися заняття танцями, існував театральний гурток, але через незацікавленість дітей з якихось причин ці секції припинили свою діяльність. Також на проспекті Раєвського є два спортивних комплексу, один з яких досить популярний - це спортивний комплекс імені Алексєєва. p> Зайнятість дітей та юнаків цього району максимально наближений до того ідеалу, до якого на мою думку повинні прагнути люди не тільки культурної столиці Санкт-Петербург, а й інші міста. p> Установа ДДТ В«СоюзВ» створено в жовтні 1993 року. <В
Директор - педагог вищої категорії, відмінник народної освіти, нагороджена медаллю "В пам'ять 300-річчя Санкт-Петербурга"
Широкова Олена Петрівна
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Алексєєва Ольга Сергіївна
Заступник директор...
