була в Останнім часом проблема творів, пов'язаних в більшій своїй частині з проблематикою тем. Немає сумнівів, що література ця знаходиться зараз в поле зору старшокласників і не може ігноруватися учителем.
Багато що в епосі 20-х років бачиться нам тепер по - іншому і додаткового висвітлення таких творів, як розповіді Бабеля, В«Доктор ЖивагоВ» Пастернака, В«СтарийВ» Тріфонова.і ін, в тому числі і роман М.Булгакова В«Майстер і МаргаритаВ» Аналіз цих творів повинен допомогти учням осмислити з висоти нинішнього нашого знання шлях, пройдений нашою країною і літературою. У цих творах ставиться автором дуже серйозні філософські, соціальні проблеми, тому для багатьох учнів зрозуміти і розібратися в ньому буде дуже складно, все залежить від рівня підготовленості класу. Тому вчитель повинен вибрати найбільш прийнятний шлях аналізу твору. p> Так в одному класі при вивченні роману В«Майстер і МаргаритаВ» за основний метод аналізу можна використовувати бесіду, в ході якої вчитель ставить проблемне питання, відповідь на який може викликати дискусію.
А в іншому класі обрати метод оглядової лекції з бесідою, супроводжує повідомленнями учнів.
Розглянемо обидва шляхи вивчення роману М. Булгакова В«Майстер і МаргаритаВ»
2.2. Бесіда, що переходить в дискусію, в якості основної форми викладання
Так при проведенні розмови дуже важливо добитися того, щоб обмін думками про роман М.А. Булгакова проходив у формі дискусії, що дозволяє розвивати навички грамотної полеміки, вміння вільно обмінюватися думками.
Так на першому ознайомчому уроці можна підготувати подорож В«Сторінками книг письменникаВ». З метою його організації створюється рада, яка визначає коло творів М.А. Булгакова, з якими буде знайомитися клас, визначається форма подачі матеріалу, створюються творчі групи. Кожна з груп вивчає рекомендовані для читання твору і готує своє повідомлення про них у відповідності з обраної формою: або це буде повідомлення одного учня, доповнене читанням окремих епізодів в особах, або ж готуються літературні інсценівки уривків з творів і так далі. Підготовкою кожної творчої групи керують консультанти з літератури з числа учнів. Урок випереджається лекцією вчителя про історичне становище в Росії.
Після звітів кожної творчої групи вчитель підводить підсумки подорожі і зазначає найбільш цікаві повідомлення.
Потім організовується бесіда з учнями про те, який вплив справила на них книга. Використовуються наступні питання:
- Яке враження залишив у вас роман В«Майстер і МаргаритаВ»? Як ви його зрозуміли? p> - Які сторінки вам сподобалися?
- При читанні яких епізодів роману вам важко було втриматися від сміху?
- Які епізоди вам здалися драматичними і навіть трагічними?
- Як ви оцінюєте фігуру Майстра? Чи вдався письменникові його образ? p> - Хто з інших персонажів роману вам запам'ятався?
- Яких героїв у ньому більше - позитивних чи негативних? Чому? p> - Що ускладнює сприйняття перебігу подій в романі?
- Які основні сюжетні лінії ви можете назвати? p> Наприкінці бесіди вчитель не спростовує висловлені судження, не віддає переваги жодному з них, але відзначає найцікавіші і змістовні виступи, запрошує задуматися над романом, щоб на останньому уроці порівняти початкові враження з тим, що вийде в результаті аналізу.
Потім вчитель переходить до проблемам художньої творчості, які порушені в книзі. Необхідно відразу звернути увага учнів на те, як сатирично гостро зобразив М.Булгаков літературну та письменницьку середу. Для аналізу використовуються запитання:
- Про що сперечаються Воланд і Берліоз в 1-й главі? Чим викликане звернення до подібної теми? p> - Чому Берліоз та Іван Бездомний не розуміють Воланда? p> - Яким було В«сьоме доказ "?
- З чим довелося зіткнутися Івану Бездомному, переслідував Воланда? p> - Як описує М.Булгаков будинок, де знаходиться МАССОЛИТ? Прочитайте виразно вголос цей опис. p> - Якими проблемами зайняті члени МАССОЛІТа?
- Як поводився Іван Бездомний в ресторані? Як він пізніше охарактеризував Рюхина? Які думки прокинулись у Рюхина під впливом слів Бездомного? p> - Виразно прочитайте комічної діалог Коровьєва і Бегемота про письменників перед підпалом ресторану в домі Грибоєдова з глави 28. Чому М.Булгаков вклав слова викриття в уста нечистої сили?
- Розкажіть історію Майстра. Чому він виклав її саме Івану Бездомному? p> - Хто організував цькування Майстра? p> - Як помстилася Маргарита його гонителям?
- Про кого написав свій роман Майстер? Чим продиктований вибір сюжету і героїв? p> - Що звело героя з розуму? Як він потрапив у клініку?
- Які висновки зробив для себе Іван Бездомний після зустрічей з Воландом і Майстром?
- Чим закінчуються в романі історії Майстра і Івана Бездомного?
Підводячи підсумки роботи, вчитель говорить про те, що звичаї, які панують у письменницькому середовищі, пі...
