Оцінюючи можливості, надані фізичної культурою, в цьому відношенні, треба як підкреслювалося, враховувати, що конкретний ефект, що досягається за допомогою використання її у власне виховних цілях, залежить не тільки і не стільки від її специфічних властивостей, скільки від соціальної спрямованості всієї системи виховання.
2.2 Компоненти та форми фізичної культури
Фізичну культуру можна підрозділити на ряд великих розділів, які за своїми особливостями відповідають різним напрямкам і сферам її використання у суспільстві. Кожен розділ включає види та різновиди фізичної культури певного типу. Найбільш великими з них є:
- базова фізична культура;
- спорт (У тій частині, в якій від відноситься у фізичній культурі);
- професійно прикладна фізична культура;
- оздоровчо-реабілітаційна і В«фоноваВ» фізична культура.
Фактично ці компоненти не тільки взаємопов'язані, а й від частини збігаються. Разом з тим вони мають цілком певні відмінності як за функціями, так і за структурою.
Базова фізична культура. До неї відноситься в першу чергу та фундаментальна частина фізичної культури, яка включена в систему освіти і виховання підростаючого покоління в якості фактора основного фізичної освіти та забезпечення базового рівня загальної фізичної підготовленості. Цільовий результат, досягається на основі використання фізичної культури в цьому напрямку, полягає таким чином у базової фізичної підготовленості. Вона називається базовою в тому сенсі, що по-перше, характеризується придбанням основного фонду життєво важливих рухових умінь і навичок, поряд з необхідним у життя рівнем загального різностороннього розвитку фізичних здібностей. По-друге, є спільною фундаментальною передумовою (В«базоюВ») для спеціалізації в тій чи іншій обраної діяльності (професійної, спортивної тощо). Забезпечити такий результат дозволяє базова фізична культура, в цьому виражається її специфічна функція.
Основну форму або вид базової фізичної культури називають В«шкільної фізичною культуроюВ». Під нею увазі фізичну культуру, яка є навчальним предметом у загальноосвітніх школах та інших навчально-виховних закладах, де її застосування спрямоване на те, щоб закласти основи загального фізичного освіти, сформувати широкий комплекс життєво необхідних рухових умінь, навичок і пов'язаних з ними знань; забезпечити різнобічний розвиток фізичних та безпосередньо пов'язаних з ними психологічних якостей, оптимізувати стан здоров'я - словом, гарантувати рівень фізичної і загальної дієздатності.
Важливими елементами шкільної фізичної культури є, зокрема: аналітична В«школа руху В», система вправ, розрахованих на освоєння основних способів раціонального використання своїх сил для переміщення в просторі, подолання перешкод і оперування з предметами та ін [10]
Педагогічний організований багаторічний процес використання базової фізичної культури в освітньо-виховних цілях являє собою процес основного (Базового) фізичного виховання. При цьому в шкільних формах найбільш послідовно і повно втілюються дидактичні та виховні принципи оптимізації даного процесу, створюються особливо сприятливі умови для його педагогічно виправданою організації.
Базова фізична культура не обмежується лише шкільною формою. Її конкретна спрямованість, зміст і способи використання змінюються залежно від етапів вікового розвитку людини і умов його життя. У зв'язку з цим треба розрізняти пролонгуючі різновиди базової фізичної культури (Пролонгувати - продовжувати дію). В образі життя дорослого населення вони відіграють основну роль у подальшому підвищенні рівня базової фізичної підготовленості і можливо тривалому збереженні досягнутої загальної фізичної дієздатності, в тому числі тоді, коли починає позначатися вплив вікової еволюції організму. Такі компоненти базової фізичної культури представлені в системі секційних і самостійних занять з загальної фізичної підготовки і общекондіціонной тренуванні різних континентів населення.
Спорт як компонент фізичної культури. Більшість сучасних видів спорту сформувалося в якості специфічних елементів фізичної культури, склавши в сукупності крупну її частину. У порівнянні з іншими її компонентами спорт надає найбільші можливості для поступального розвитку фізичних якостей і безпосередньо пов'язаних з ними здібностей людини, потрібних в тій чи іншої діяльності обраної в якості предмета спортивної спеціалізації [7].
Конкретної, наочно сприйманої метою спортивної діяльності є досягнення можливо високого спортивного результату, вираженого в загальноприйнятих критеріях - у заходи часу, відстані, ваги, у факті фізичної перемоги або виграшу, оцінюваних в балах, окулярах і т.п. Через досягнення цієї В«зовнішньоїВ» цілі досягаються і більш істотні результати, що втілюються у вдосконаленні людських якостей, здібностей.
Функції спорту неоднаково виражені в різних розділах спортивного р...
