ремоторной зон лобової частки півкулі.
Тривалість захворювання, частота судомних нападів, супроводжується зниженням інтелекту, переважанням тоскливости і злостивості. Але на відміну від справжньої епілепсії, травматична епілепсія не тягне за собою дуже різких змін особистості. Спеціальне лікування призводить у багатьох до зникнення судомних нападів. p> 3. Напрями психокорекційної та лікувально-педагогічної робіт
Прогнозування травми черепа закритої форми залежить від її тяжкості, віку потерпілого, обсягу та характеру психокорекційної та лікувально-педагогічної робіт, а також від впливають на організм додаткових хвороботворних факторів. Несприятливі наслідки спостерігаються, якщо травмується мозок вже кілька неповноцінна в результаті залишкових явищ перенесених захворювань. Даний фактор призводить до виражених інтелектуальним розладам.
Лікування при травмах головного мозку полягає в дотриманні спокою і суворого постільного режиму (від 15 днів до 2-х місяців залежно від ступеня тяжкості травми). Лікарська терапія призначається лікарем. p> Профілактика загострення наслідків черепно-мозкової травми полягає в усуненні різних факторів, здатних посилювати хворобливу симптоматику. Необхідно оберігати дітей, які перенесли травму головного мозку, з одного боку, від перевтоми, з іншого - від дозвільного проведення часу. Необхідно правильно організувати режим і посильні навантаження.
Перенесшие важку травму мозку, повинні протягом тривалого часу перебувати на диспансерному обліку і періодично отримувати попереджувальне лікування та психокоррекцию.
З допомогою педагогічних заходів та корекційної роботи тренується здатність до інтелектуального напрузі, виробляються навички по зосередженню уваги, а також поступове включення такого учня в колектив. Робота ведеться за індивідуальним планом. Не менш важливим є усунення психічної травматизації. Вчителям слід порекомендувати: короткочасний відпочинок для таких учнів або переключення їх на інший вид діяльності, що не вимагає напруги. Значна інтелектуальна ущербність є діагностичним критерієм перекладу учня із загальноосвітньої школи в допоміжну. У масових школах, учні початкових класів, перенесли травми мозку, направляються в клас підвищеного індивідуального уваги, де повинні бути створені індивідуальні умови навчання і виховання. Рекомендуємо розвантажувальні навчальні дні (звичайно в четвер), зниження навчальної навантаження на останньому уроці. Враховувати, що шум і спека, діють на таких учнів дуже несприятливо. Навантаження в цей період повинна бути посильною, і бажано, щоб вона супроводжувалася позитивними емоціями: у цьому сенсі хороші, прогулянки пішки, легка робота в саду.
Одним з найпотужніших засобів відновлення емоційної рівноваги є аутотренінг - особлива методика самонавіювання на тлі максимального м'язового розслаблення. Запропонував термін і детально розробив методику аутотренінгу (AT) німецький професор-психіатр Шульц...
