і її розвитку;
Гј обліку дії об'єктивних і суб'єктивних, а також детермінованих і імовірнісних факторів розвитку системи;
Гј підвищення достовірності та ефективності оцінок зовнішніх і внутрішніх умов розвитку системи, а також зовнішнього середовища;
Гј обгрунтування системного характеру мети та її ресурсного забезпечення, що допускає декомпозицію В«дереваВ» цілей, ресурсів, термінів, виконавців.
Завдання - це деяка сукупність питань, що підлягають вирішенню, а також умов, необхідних для цього рішення.
Конкретна виробнича ситуація зазвичай породжує ряд різноманітних завдань, що вимагають рішення. Якщо різні ситуації породжують в тій чи іншій мірі збігаються завдання, це значно полегшує виявлення джерел їх виникнення та шляхів рішення. Однак керівникові, як правило, доводиться мати справу з рішенням найрізноманітніших завдань, і аж ніяк не тільки в сфері управління. Вимоги до компетентності дослідження джерел походження завдань, їх характеру і змісту, шляхів вирішення у всіх сферах діяльності керівника постійно зростають. Тому широта кругозору, ерудиція, накопичення практичного досвіду стають одними з найважливіших якостей керівника.
Категорію завдання слід відрізняти від категорії проблеми, проблемної ситуації. Проблема може розглядатися як основне протиріччя між ситуацією і метою і як основна ланка зміни ситуації в напрямку досягнення мети. Категорія проблеми в цілому значно ширше, ніж категорія завдання. Завдання більш пов'язана з самою діяльністю керівників, потребами та інтересами, а проблема - з відповідністю ситуації і мети. Одна і та ж проблема може породити достаток завдань.
Підходи до класифікації завдань залежать від цілей аналізу і подальших управлінських рішень. Розглянемо два найбільш перспективних підходу. p> При першому з них завдання класифікуються за ознаками, пов'язаних з технологічним розподілом праці. До завданням такого типу можна віднести наступні:
1) власне управлінські завдання, пов'язані з оперативним управлінням і керівництвом, реалізацією керівниками функцій управління, розподілом прав і повноважень;
2) організаційно-економічні завдання, пов'язані із забезпеченням єдності та організаційної цілісності соціально-економічних систем, досягненням необхідних техніко-економічних параметрів систем, дотриманням фінансової дисципліни і т. д.;
3) ідейно-виховні завдання, пов'язані з формуванням моральних та світоглядних критеріїв та ідеалів, відповідних суспільним поглядам і настановам, потребам соціально-економічного розвитку;
4) соціально-психологічні завдання, пов'язані з удосконаленням різноманітних взаємовідносин між членами колективу, формуванням і розвитком психологічного клімату в колективі, стилю управління, мотивації духовних стимулів, самоствердження і самовираження;
5) науково-технічні, технологічні завдання, пов'язані із забезпеченням дослідних, конструкторських, тех...
