їть за безпосередньо сприйманим мовним потоком. З точки зору і психології, і психолінгвістики розуміння - це осягнення сенсу шляхом усвідомлення значення, задуму відбувається. У нашому дослідженні ми спираємося на поняття розуміння як здатності суб'єкта вникнути, усвідомити сенс, значення, задум чогось, акти поведінки іншого суб'єкта в кореляції з самим результатом.
Емпіричне дослідження проведене на вибірці, що включає 200 людина (N1 = 100, N2 = 100). Для діагностики здатності до емпатії використовувався опитувальник А. Мехрабіена, Н. Епштейна; для виявлення рівнів розуміння автором був розроблений експеримент, суть якого полягала в оцінці здатності випробовуваних вникнути, усвідомити сенс, глибину сприйнятого тексту. Студенти, прочитавши текст, повинні були викласти на папері протягом однієї хвилини саме те, що вони зрозуміли. Розуміння пропонованого тексту розділене на три рівні: низький, середній, вищий; для статистичного аналізу зв'язку рівнів осмислення з розвиненістю емпатійних тенденцій ми застосували метод рангової кореляції Спірмена; для зіставлення двох вибірок по частоті високого і вищого рівнів емпатії і розуміння ми використовували метод кутового перетворення Фішера.
Встановлено сильний зв'язок двох психологічних феноменів: розуміння, як процесу засвоєння і відтворення суми відомостей про явища, та емпатії (При коефіцієнті r = 0,7). Позитивний характер кореляції свідчить про тому, що збільшення однієї змінної веде до збільшення другий. Це значить, чим вище рівень розуміння, тим вище розвинена емпатія. Таким чином, у людей з високими емпатійни тенденціями переважає більш глибоке осмислення, а нездатність людини співпереживати передбачає поверхове розуміння.
Висновок
Таким чином, статеві та гендерні відмінності є найважливішими факторами, що визначають не тільки поведінку людини в цілому, а й поведінка людини у спілкуванні. Нами було виявлено, що частка студентів, у яких проявляється високий рівень розуміння та емпатії у вибірці N1 значно більше, ніж у вибірці N2 при П† * = 2,52. Причиною цьому може бути професійна спрямованість студентів технологів, що і пояснює специфічне сприйняття, пізнання і ставлення до навколишнього світу.
Результати дослідження дозволили виявити три групи студентів, з різними рівнями розуміння і відповідно з різним ступенем розвитку емпатії. Найбільш представницькою виявилася підгрупа випробовуваних з середнім рівнем емпатійних тенденцій і відповідно, основна частина студентів, інтерпретували зміст тексту простим викладом всього ходу сюжету. Піддослідні чітко представили і зрозуміли розвиток дії, але не вникли у зміст говоримое. Другий за чисельністю, виявилася та частина студентів, у яких порівняно високий рівень емпатійних здібностей. Цим випробуваним вдалося глибоко проникнути у зміст, зрозуміти не тільки те, про що і що було сказано, але найголовніше - навіщо це говорилося. Який сенс заклав дослідник у пр...
