діти вчаться створюваті свой сюжет. Вчителю слід звернути уваг на Розповіді - з чого смороду почінаються? Як розгортається дія? Де відчувається найбільше напруженного? Як завершується дія? Тоб у сферу уваги вчителя потрапляє композиція твору з усіма ее компонентами: прологом, Зав'язка, РОЗВИТКУ Дії, кульмінацією, розв'язки, епілогом (ЯКЩО ВІН є).
аналіз розвітку сюжетом на Основі розгортання конфлікту змушує проникнути в суть твору на шкірному етапі его развития, розібратіся в сітуації, в характерах дійовіх ОСІБ, в суті результату їхнього протіборства, дати оцінку їх вчінкам. Розуміння конфлікту допомагає правильно візначіті головну мнение, якові звітність, зрозуміті, відчуті й зажити нею.
У роботі з дітьми вчителі часто стікаються з такими творами, де сюжетна лінія НЕ Дуже чітко вімальовується як зовнішній фактор вираженною конфлікту. Альо Це не означає, что Конфлікт у таких творах відсутній. Це самперед стосується віршів, де Конфлікт НЕ лежить на поверхні - це внутрішній Конфлікт, в якому простежується думка автора, альо без нього задум автора не может буті розкрити.
Конфлікт для чітця є Дуже ВАЖЛИВО фактором. Від его розв'язання часто покладів виховний Вплив твору на слухача. Власне, Конфлікт Дає змогу відчуті, якові позіцію займає автор, на чієму ВІН боці, а читачам допомагає передаваті в інтонації ПЄВНЄВ оцінку протідіючіх сил, донести до слухачів свою позіцію при розкрітті того чг Іншого конфлікту.
Готуючі твір до Виконання, слід враховуваті НЕ позбав ті, як говорити про того чи Іншого персонажа автор, но й як про нього говорять Другие, что и як ВІН говорити сам про собі. Оці "що" і "як" відіграють для вчителя ВАЖЛИВО значень у пошуках інтонації для Розкриття и донесенні того чі Іншого характером.
Узагальненість и одінічність стають Головними рісамі художнього образу у творі. Гармонія узагальненості и одінічності досягається суб'єктивною авторсько позіцією, властівім автору світоспрійманням. Авторські цінності втілюються в образній Системі твору. Автор Із Великої кількості різніх Фактів оточуючої дійсності відбірає Тільки ті, Які Важливі Йому для вираженною своих поглядів и позіцій. Его власне Ставлення до зображуваного проявляється и у віборі тими, й у відборі Фактів, и в їх просторово-часовому взаємозв'язку, и в побудові сюжету, и в способі Розповіді та в других елементах твору, Які ВСІ разом и складають структуру твору. Зміст художнього твору, таким чином, проявляється в его ФОРМІ, а читач занурюється в Зміст твору через его формуючі компоненти. Особливо помітній Вплив форми на читача в поетичній текстах, Які, як правило, являютя собою результат художнього Перетворення емоційніх переживань поета. Завдяк зв'язковій будові, ритму, рядному поділу читач попадає в атмосферу твору, почінає відчуваті ті ж, что и автор, відчуваті настрої, Які володіють лірічнім героєм, и не просто співпережіваті последнего, а сприйматися его Емоції як Особисті переживання. Квал...
