ролей.
Система ролей включає в себе:
у сфері "Сім'я" - синівської-дочірню, подружню, батьківську, батьківсько-материнську; висуває завдання виховання і самовиховання - формування подружньої, педагогічної культури, формування почуття обов'язку і відповідальності перед батьками;
в колективі - професійно-трудової, економічну, організаторсько-управлінську, комунікативну та інші завдання виховання - формування професійних знань, умінь, економічної, комунікативної культури та організаторських здібностей;
в сфері "Товариства" - патріотичну, національно-інтернаціональну, політичну, правову, моральну і екологічну; завдання виховання - формування основних компонентів цих культур;
у сфері "Мир" - геосоціальної і інтерсоціальние;
у сфері "Я - Сфера" - суб'єкта матеріальних і духовних потреб, вчення, самовиховання, творчості, псіхорегулятівную; завдання виховання виражаються у формуванні здорових потреб, умінні самоосвіти і самовиховання, розвитку творчих здібностей, умінь ставити життєві цілі, "саморегуляції".
Розвиток педагогічної професії в сучасному суспільстві
Вищі навчальні заклади та педагогічні училища готують майбутніх вчителів з різних спеціальностей. Крім цього в рамках кожної спеціальності вуз (педучилище) може відкривати кілька спеціалізацій. Наприклад, педагогічні спеціальності об'єднані в професійну групу "освіта". Підставою поділу педагогічних спеціальностей є різні предметні галузі знань. Друге підставу для поділу на спеціальності - це вікові періоди розвитку особистості, що відрізняються, в тому числі вираженою специфікою взаємодії педагога з дитиною. Третьою підставою для поділу на спеціальності педагогічного профілю служать порушення у розвитку дітей.
В даний час державним стандартом професійної освіти передбачена 41 спеціальність вищої та 16 спеціальностей середньої педагогічної освіти; число кваліфікацій у зв'язку з тим, що є ще й спеціалізації, значно більше.
