коли їх застали в самоті граючими зі своїми статевими органами, починають відчувати ворожість до мім, пов'язував з ними щось погане.
Неважко зрозуміти, яку шкоду принесуть дітям подібні помилкові уявлення, якщо дозволити їм розвиватися далі. Вони призведуть до сприйняттю статевої функції як чогось непристойного, агресивного, страшного й тривожного. Жоден дитина нe в змозі розібратися самостійно у всьому цьому в перші роки життя. Навпаки, цілком природно, що у нього складається неправильне уявлення про поле. Ось чому так важливо, щоб він ніг вільно задавати виникають у нього запитання.
І найкраще, якщо саме ми допоможемо йому виправити хибне уявлення. Чим раніше ми це зробимо, тим менше в нього залишиться часу для здорових роздумів і фантазування.
Сутність статевого виховання
Статеве виховання - процес, спрямований на вироблення якостей, рис, властивостей, а також установок особистості, що визначають корисне для суспільства ставлення людини до представників іншої статі.
Сферу статевого виховання становлять не тільки такі специфічні відносини між чоловіком і жінкою, як подружні, але також і будь-які інші їхні стосунки - в суспільному житті, в праці, в відпочинку, тобто будь-які взаємини людей різного статі. Статеве виховання передбачає не тільки моральну поведінку дорослих, але також і моральне поведінка дітей, які повинні бути правильно виховані і в статевому відношенні.
Цілі і завдання статевого виховання повністю визначаються інтересами суспільства. Невірно було б вважати, що в сфері особистого життя людина перебуває поза суспільством. Адже особливості кожної людини на індивідуальному рівні висловлюють особливості того суспільства, представником якого він є. Тому той, хто не може знайти себе в суспільному житті, не може досить успішно затвердити себе і в сім'ї, в так званій особистого життя.
Дитина розвивається як особистість у процесі діяльності; остання являє собою нерозривну єдиний-ство. Однак тут можна виділити специфічні моменти. У плані здатності перетворювати світ (знання, вміння, навички) - це навчання, в плані здатності до оцінки суспільного значення себе як діючої особи і конкретних своїх дій (формування моральних понять, певне ставлення до оточуючих людей, до суспільства в цілому і т. д .) - це виховання.
У вихованні можна виділити такі послідовно відбуваються процеси (відповідно етапи):
1) сприйняття і запам'ятовування чого-небудь;
2) усвідомлення і переживання цього, вироблення позитивної чи негативної оцінки;
3) виникнення почуття особистої причетності до цього, його особистісної значущості;
4) формування потреби діяти в певній відповідності з цим особистісно значущим;
5) нарешті, неможливість надходити інакше.
Процес навчання може і повинен мати послідовний характер: сьогодні вчимо одному, завтра - Дру-гому. Таким шляхом можна здійснити програму навчання, вироби...
