схему виробництва і своє майбутнє місце в ньому, закладаючи основи трудової дисципліни.
Організація в училищі роботи з вивченню, і впровадженню передового виробничого досвіду
Велику роль в оволодінні учнями досвідом передовиків і новаторів виробництва відводитися викладачам спецдисциплін і майстрам виробничого навчання. Від рівня їх знань, досвіду і творчого ставлення до роботи залежить ефективність формування в учнів основ професійної майстерності. Тому майстрам виробничого навчання і викладачам спецдисциплін необхідно звертатися до газет, журналів, телебаченню, інтернету.
Організація передового досвіду виробництва можливе в наступних етапах.
- Організація праці виробничого навчання з вивчення передового виробничого досвіду (в навчально-виробничої майстерний, в умовах виробництва).
-Досвід залишення особистого плану майстра виробничого навчання (викладача) з вивчення передових методів праці новаторів виробництва базового підприємства.
-ознайомлення учнів з прийомами праці новаторів виробництва на уроках спеціальних дисциплін.
-розробка й виготовлення прогресивних інструментів і пристосувань
-система роботи викладача спеціальної технології та майстри виробничого навчання з навчання учнів передовому виробничому досвіду.
-підготовка організації та проведення шкіл передових методів праці в училищі.
-досвід накопичення і використання на уроках виробничого (теоретичного) навчання, інформації про передовий досвіді.
-підготовка та проведення конференцій учнів по виробничому досвіду;
Висновок
Система освіти, що стала джерелом підготовки кваліфікованих робітничих кадрів, володіє великими можливостями у справі виховання і навчання учнів і підготовки їх до праці. Підняти її роботу на новий якісний рівень. Відповідною сучасним умовам і потребам - таке завдання намічена професійної школи у відповідності сучасності.
Вивчаючи передовий виробничий досвід, накопичений на базовому підприємстві, інженерно - педагогічними працівниками слід відбирати і використовувати в професійній підготовці робочих, той, який з найбільшими успіхом сприятиме вихованню сучасного робітника, формувати у випускників училищ прагнення до постійному вдосконаленню професійної майстерності, пошуку шляхів подальшого поліпшення технології виробництва.
Список використаної літератури
1. Федорова О.Ф. Деякі питання активації учнів у процесі теоретичного та виробничого навчання 2007р. p> 2. Чахоянц В.Є. Формування професійної майстерності в учнів профтехучилищ. 1987
3. Щепотін А.Ф. Навчання учнів профтехучилищ на досвіді новаторів виробництва, 1984 р.
