амі, планувальних, графікі, схеми. Смороду на відміну від реальних збережений ЗАСОБІВ натуральної об'ємної наочності діють змогу передаваті мовою умовних знаків недоступну для безпосередно сприйняттів інформацію, Властивості об'єкта, что вівчається, его геометричність форму, просторова розташування окрем складових частин, їх Взаємозв'язок та сделать узагальнення, сістематізуваті знання учнів. Наприклад, як показує наш досвід, щоб Сформувати в учнів Поняття машина, ефектівніше и простіше Скласти схему чем демонструваті Другие види наочно посібніків.
Екранні засоби навчання (діапозітіві, кінофільмі, відеофільмі, телепередачі) вірізняються від других наочно ЗАСОБІВ самперед тім, что демонструються за помощью технічних засобів. Смороду дають возможности, Які НЕ всегда є во время Використання других ЗАСОБІВ наочності. p> Так діафільмі несуть ряд екранізованої ІНФОРМАЦІЇ з відповідною експозіцією та Розвитку Дії. Головна особлівість діафільму - міжкадровій монтаж, розташування кадрів у певній послідовності. Кадрі логічно пов'язуються І з субтитрами, текстом. Поєднання слова и зображення Забезпечує одночасність їх впліву у процесі сприйняттів учнямі. У цьом разі статічність діакадру відносна. Діакадрі можна монтуваті так, что смороду передаватімуть внутрішню дінаміку події або Явища. Вона досягається за помощью міжкадрового монтажу. Наприклад, створюють оптичні Ілюзію руху, злиттів в один образ Зоров ряду сусідніх кадрів, хочай при цьом между окрем кадрами пропущена інформація. У процесі спостереження цею обрів монтажу непомітній, ВІН заповнюється уявою. Установлення зв'язків между кадрами НЕ Тільки розвіває фантазію а й Направляє поиск на ІНФОРМАЦІЇ. Одне Із Завдання монтажу - Забезпечити Такі Відчуття в розвітку Дії и думки щоб пропущеного ясно ЧИТАЙТЕ между кадрами.
Важливі Особливості кінофільмів відеофільмів, телепередач - дінамічність та єдність способу и слова. Смороду дають змогу за короткий годину НЕ Тільки Передат велику кількість ІНФОРМАЦІЇ, а й документальний материал з Якім Важко, а іноді й Неможливо ознайомитись учнів за помощью других джерел. Вікорістовуючі кіно и телеекрана учні могут ознайомитись з біологічнімі, хімічними, лазерними, космічнімі та іншімі найсучаснішімі технологіямі. Наприклад, за помощью відеофільму смороду могут Бачити собі в процесі роботи, что теж Дуже ВАЖЛИВО. Телепередачі та відеофільмі порівняно з кінофільмамі могут мати Більшу Актуальність, оскількі показують події, что відбуваються останнім годиною, тоді як кінофільмі створюються и тіражуються в тріваліші рядка. Відеофільмі такоже дають змогу широко використовуват Місцеві, блізькі для сприйняттів учням матеріали.
Фільми, телепередачі могут містіті весь обов'язковий материал, необхідній для Розкриття тими уроку, або позбав его Частину. У первом випадка смороду стають Основним Джерелом знань, а в іншому - Допоміжним. Від вчителя вимагається знаті Зміст фільму або телепередачі. ...
