СУМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ А.С. МАКАРЕНКА
Інститут філології
Кафедра германської філології
Курсова робота
З МВІМ
на тему Використання ЗАСОБІВ зорової наочності у формуванні лексічної компетентності учнів 5-го класу середньої загальнооствітньої школи
Студентки 4-го курсу 343.1 групи
Філологія
Мова і література (англійська)
Завзятої Ірини Анатоліївні
СУМИ 2013
Зміст
Вступ
Розділ I. Теоретичні засади использование ЗАСОБІВ наочності у процессе формирование лексічної навички учнів 5-го класу загальноосвітньої школи
1.1Псіхолого-фізіологічні характеристики учнів 5-го класу
1.2Мета и Зміст формирование лексічніх навічок в учнів 5-го класу
.3Етапі формирование лексічної навички
Розділ ІІ. Технології формирование лексічної навички з використанн ЗАСОБІВ наочності
.1 Характеристика ЗАСОБІВ наочності
.2 Класифікація ЗАСОБІВ наочності
.3 Комплекс вправо для учнів 5-го класу загальноосвітньої школи для формирование лексічної навички з використанн ЗАСОБІВ наочності
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Вступ
Актуальність дослідження. Англійська мова вважається найбільш Поширеними в мире. Тому процес ее Вивчення у школі віявляється глибоко та стійко мотівованім, что постає одним Із Важлива розвівальніх чінніків у процессе становлення сучасного учня.
Відповідно до Загальноєвропейськіх Рекомендацій з мовної освіти та Концепції навчання іноземних мов у середній загальноосвітній школі, основною метою навчання іноземної мови є формирование в учнів комунікатівної компетенції, Що означає оволодіння мовою як засобими міжкультурного спілкування, розвиток умінь використовуват іноземну мову як інструмент у діалозі культур и цівілізації современного світу.
Основою комунікатівної компетенції є комунікативні вміння, сформовані на Основі мовленнєвих знань и навічок, а такоже соціокультурні та Соціолінгвістичні знання.
Формування в учнів умінь та навічок іншомовного спілкування предполагает Досягнення ними такого уровня комунікатівної компетенції, Який БУВ бі достатнім для Здійснення спілкування в питань комерційної торгівлі комунікатівніх сферах з чотірьох відів діяльності: аудіювання, говоріння, читання та письма.
Як засіб спілкування мова Обслуговує всі СФЕРИ Суспільно-політічного, Офіційно-ділового, наукового и культурного життя. Із входженням України в європейський простір, пожвавленням міжнародніх діловіх контактів загаль, досягті ніні успіху без такого загальновізнаного інструменту спілкування як англійська мова Неможливо. Сучасна парадигма шкільної іншомовної освіти зорієнтована на таку організацію навчання, яка Забезпечує комунікативно-діяльнісний характер оволодіння Іноземною мовою в інтеграції з міжкультурнім спрямуванням его змісту. Цей ПІДХІД зумовленій процесами глобалізації міжнародніх контактів, де іноземній мові Належить роль Важлива засобими спілкування.
У методіці викладання іноземної мови навчання лексічному матеріалу займає окреме місце.
Лексічна одиниця - ядро ??мови. Правильне вживанию лексики та насіченій Словниковий запас це - ключ до вільного іншомовного спілкування.
Знання іноземної мови асоціюється Із знанням слів, в тій годину як володіння мовою - з лексічнімі навичков, Які самє ї забезпечують Функціонування лексики у спілкуванні.
Лексика - це тієї словесні материал, Яким учні повінні навчітіся легко І ШВИДКО оперуваті у процессе спілкування англійською мовою, через це оволодіння нею - необхідна Передумови использование мови як засобими спілкування. Основною метою навчання лексики є создания необхідніх передумов для формирование мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ.
Досліджень питання мовленнєвої компетентності Займаюсь Такі Вчені як: Соссюр Ф., Хомського Н., Слобін Д., Віготській Л.В., Леонтьєв О.М., Лурія О.Р., Ухтомській О. О .; а проблемі викладання іноземних мов прісвячені роботи таких методістів як Артемов В.А., Барабаш Т.А., Бутенко Т.О., Залевська А.А., Колкер Я.М., Ніколаєва С.Ю., Пасів Ю.Г., Рогова Г.В., Соловйова Є.Н., Шатилов С.Ф.
зазначену вищє Вченіє-методистами досліджено роботу лексічніх механізмів у рецептивних та продуктивних видах мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, розроблено тіпі вправо и складах словники-мінімумі фахової лексики. Проти...
