и методів навчальновіховної роботи у художньо-прикладного гуртка в наступні:
І. Методи Формування зрозуміти пояснення, Розповідь, бесіда, Інструктаж, Доповідь, Лекція, демонстрування, екскурсія, Зустріч, огляньте.
2. Методи організації ДІЯЛЬНОСТІ прівчання, вправо, доручення.
З. Методи Спонукання заохочення, покарань, особіст прикладові, учета и контролю.
4. Методи практичної ДІЯЛЬНОСТІ художнього проектування і розробки орнаментальної композіції за зразки або власним задумом, втілення проекту в матеріалі.
У умів комп'ютеризації навчання широкого Розповсюдження набуває практика Впровадження у процес Вивчення декоративно-ужиткового мистецтва програмованого забезпечення. Комп'ютерні програми допомагають гуртківцям в розробці композиційних спонукало, підборі кольорової гами та матеріалів для вироб.
Розробка змісту програми гуртка
Зміст роботи творчого обладнання гуртка, студії, секції ТОЩО візначається Навчальних програмами як авторськими, так и рекомендованой Міністерством освіти и науки України або ішімі центральними органами ДЕРЖАВНОЇ віконавчої власти. p> Авторські програми затверджуються педагогічними радами Навчальних Закладів та узгоджуються з державности органами управи ін-освітою. Програма может буті однопрофільною, комплексною В»іаскрізною и передбачаті навчання учнів індивідуально, в групах, об'єднаннях.
Формуючі Зміст роботи гуртка звітність, віходити з его основного Завдання - давати учням знання, практичні вміння та навички, необхідні для оволодіння конкретними видами народної творчості.
Під змістом роботи художньо-прикладного гуртка розуміють соціальне и педагогічне обгрунтовану, логічно структурно впорядкованим ї зафіксовану у Навчальних програмах и дидактичних посібніках інформацію, на Основі Якої учні засвоюють знання и трудові вміння, необхідні для творчої роботи в Галузі декоративно-ужиткового мистецтва.
аналіз існуючіх програм з різніх Видів декоративно-ужиткового мистецтва виявило ряд недоліків:
- програми побудовані так, что в їх змісті НЕ врахована спеціфіка традіційного, РЕГіОНАЛЬНОГО декоративно-ужиткового мистецтва певної місцевості;
- у Деяк програмах немає конкретної послідовності и сістематізації окрем тим;
- поверхнево враховуються Міжпредметні звязки, особливо з уроками трудового навчання, креслення, образотворчого мистецтва;
- у програмах НЕ передбача варіатівність технік декорування.
У зв'язку з тим, что не в Кожній школі є наявний програми гуртків декоративно-ужіткоаого мистецтва, Вважаємо за доцільне Розглянуто методику розробки навчальної програми. Вона Полягає в Наступний:
І. Звітність, візначіті ОБСЯГИ годині, Який відводиться на теоретичне и практичне навчання. Провідні Вчені-методисти та вчителі-практики Погоджують з тим, что Більшу Частину бюджету годині винна займатись практична робота. Це пояснюється Перш за всі тім, что Основним Завдання ху...
