ії, учень Вже Аналізує текст (прийом прихованого аналізу тексту).
Вибір з низькі запропонованіх ілюстрацій, найбільш адекватно відображає авторсько точку зору, - Це, на мій погляд, ще один прийом, спрямованостей на Розвиток відтворення уяви (Як у Середньому, так и в старшому ланці). У Презентації могут буті вікорістані дитячі ілюстрації и традіційні Способи роботи з ними (зіставлення з текстом, описание по ілюстрації, захист ілюстрацій).
Оформлення Презентації до уроку аналізу тексту має буті більш ретельнім. Фон может буті вітріманій в кольоровій гамі тексту, показуючі наочно функціональність цвітопісу. Музичний супровід такоже винен працювати на глибино осягнення тексту. Композиція Презентації может відображаті своєрідність композіції твору (Антитеза, рамковий композиція, асоціація). p> звітність, пам'ятати, что на уроці аналізу тексту Головною всегда залішається робота з текстом, а ІКТ позбав урізноманітнюють методи, Прийоми и форми роботи, Які розвівають Різні Сторони ОСОБИСТОСТІ учня, допомагають досягті цілісності РОЗГЛЯДУ твори у Єдності змісту и форми, Побачити змістовність, сміслове Значення шкірного елемента форми.
Узагальнюючі уроки
За помощью Презентації можна підготуваті ї узагальнюючі уроки. Завдання такого типу уроку - Зібраті ВСІ спостереження, зроблені в процесі аналізу, в єдину систему цілісного сприйняттів твору, альо Вже на Рівні більш глибокого розуміння; війта за Межі Вже порушеннях проблем, емоційно охопіті весь твір. Вірішіті ці Завдання и дозволяють ІКТ, створів якусь візуальну метафору твору, з'єднавші емоційно-художній и логічний види творчої ДІЯЛЬНОСТІ учнів на уроці. Схеми, табліці, Тезов розташування матеріалу дозволяють заощадіті годину І, Архів НАЙГОЛОВНІШЕ, глибшому зрозуміті твір. Крім того, Висновки та схема могут з'являтися поступово, после Обговорення або опитування учнів. Учитель Завдяк Презентації может весь годину контролюваті роботу класу. У перерахованого типах уроків Презентації створені вчителем, протікання, як говорити Вище, учень теж может брати доля у створенні Презентації. Сам учень может буті автором уроку-Презентації, Який становится его підсумкової роботів По темі або курсом, ТВОРЧА Звітом про результати дослідніцької роботи.
Таким чином, в учнів формуються ключові компетентності, что пред'являються Державним стандартом освіти:
уміння узагальнюваті, аналізуваті, сістематізуваті інформацію за потрібною темою;
вміння працювати в групі;
вміння знаходіті інформацію в різніх джерелах;
комунікатівна компетентність;
усвідомлення корисності отриманий знань та вмінь.
У роботі з презентаціямі здійснюється індивідуальний підхід до навчання, актівніше Йде процес соціалізації, самоствердження ОСОБИСТОСТІ, розвівається історичне, науково-природньо мислення.
Рішення Завдання інтегративного и проблемного навчання за помощью інформаційно-комунікаційних технологій
...
