у них розвинені не повністю. При легкому ступені рухових порушень діти ходять самостійно як в приміщенні, так і за його межами, можуть пересуватися на міському транспорті, вони повністю себе обслуговують. У них достатньо розвинена маніпулятивна діяльність, однак можуть спостерігатися неправильні, патологічні пози і рухи, порушення ходи, руху недостатньо спритні, уповільнені, знижена м'язова сила (6).
Для дітей з ДЦП характерна обмежена рухливість артикуляційних м'язів, порушено дихання, голосообразование, підвищене слиновиділення. Порушені функції окорухових нервів: косоокість, порушення фіксації і простеження предметів. Порушена зорово-моторна координація. Моторні порушення обмежують здатність самостійного пересування і самообслуговування, перешкоджають освоєнню предметно-практичної діяльності, що негативно позначається на формуванні вищих психічних функцій, інтегративної діяльності мозку, загальному ході психічного розвитку. Навчання здійснюється в спеціальних установах для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
2. Порушений весь хід моторного розвитку, що позначається на формуванні нервово-психічних функцій. Відхилення у психічному розвитку спостерігаються з перших днів життя. Зорове і слухове зосередження з'являється пізніше другого місяця, знижена здатність до фіксації погляду на рухомих предметах. З відставанням на 1 - 2 місяці з'являється і усмішка. Спостерігаються порушення в будові артикуляційного апарату і в процесах голосоутворення: гуління виникає на кілька місяців пізніше норми, лепет може тривати до 2 - 3 років. Перші слова з'являються в період від 2 до 4 років. Часто відзначається дизартрія, порушення артикуляції (підвищений тонус м'язів мови, утруднене дихання, утруднення довільного відкривання рота і ін) спотворюють звуковимову. Дитина слабо відчуває становище і руху органів артикуляції.
Рухові порушення поряд з розладом тактильних і м'язово-суглобових відчуттів ускладнюють дитині отримання інформації про форму предметів, їхній величині й особливостях матеріалу, з яких вони зроблені. Відзначаються особливі труднощі у скоєнні довільних рухів, які обмежені або взагалі неможливі; знижена м'язова сила. У половини дітей з ДЦП є різні розлади зору і слуху, що обмежує надходження інформації. У дітей з ДЦП виражені психоорганічні прояви - сповільненість, виснаженість психічних процесів, труднощі перемикання на інші види діяльності, недостатність концентрації уваги, зниження обсягу механічної пам'яті. Велике число дітей відрізняється низькою пізнавальною активністю, відсутністю інтересу до завдань, поганий зосередженістю. При виконанні інтелектуальних завдань швидко наростає стомлення, що знижує розумову працездатність (церебрастенический синдром) (6). p> Затримується розвиток просторових уявлень, повільно накопичується запас відомостей про навколишній світ в силу відносної ізольованості на ранніх етапах розвитку. Діти з церебральним паралічем не знают...
