еження. Перше передбачає входження спостерігача, дослідника до складу спільності на правах його члена. У цьому випадку він як би зсередини вивчає групу. Він не тільки досліджує, а й сам бере участь у всіх справах. Невключення спостереження - вивчення спільності зі боку, без безпосередньої участі в її житті. Учитель в силу специфіки його праці та своєрідності положення по відношенню до дитячої групі (класу, піонерському загону, комсомольської групі) опиняється в позиції як включеного, так і невключенного спостерігача. В одних випадках він стає членом групи, в інших - залишається за межами дитячої спільності.
Для вивчення деяких сторін життя групи використовується природний експеримент. Він проводиться у звичайних для досліджуваних умовах, зміст експерименту відповідає діяльності даної спільності. Наприклад, в класному колективі практикується диспут як форма позакласної виховної роботи. Але диспут може бути експериментальним, якщо він вирішує дослідницькі завдання і проводиться, виходячи з цих завдань. Поїздка за місто також може виявитися експериментальної, якщо в ході неї вирішуються деякі дослідницькі завдання.
Плідним при вивченні груп є опитування, виявлення думок членів групи про різноманітні сторони життя цієї спільноти. Наприклад, у класі здійснюється опитування про зміст і нормах позакласної роботи, виявляється думка школярів про стан навчання і т.д. Опитування має кілька різновидів. Найбільш часто використовується інтерв'ю і анкета. Інтерв'ю передбачає отримання відомостей від особи при безпосереднім спілкуванні; анкета - відповідь на питання, зафіксовані письмово, що створює умова для ознайомлення з усією анкетою та продумування відповіді на кожне питання. В інтерв'ю та анкету можуть бути включені відкриті і закриті питання. Для закритих питань у анкету включаються варіанти відповідей. Наприклад: В«Чи добре працює ваш піонерський загін? В»Варіанти відповідей:В« Так В»;В« Ні В»;В« Не знаю В». Для відкритих питань передбачається розгорнуту відповідь. Наприклад: В«Що тебе приваблює в роботі піонерського загону? В»
Таким чином, група являє собою надзвичайно складний організм, активність якого розгортається одночасно в багатьох напрямках і вимагає особливих зусиль, об'єднання індивідуальних активностей в єдине ціле.
Література
1. Загальна психологія Під редакцією: В.В. Богословського, А.Г. Ковальова, А.А Степанова
2. Загальна психологія Під редакцією академіка АПН СРСР А.В. Петровського
3. Психологія А.В. Петровський
