. У процесі спостереження педагог ставить перед собою питання, міркує, будує припущення і т.д. У цьому відношенні метод спостереження незамінний. p align="justify"> Метод спостереження дозволяє фіксувати подію в момент його протікання, а також отримувати інформацію про дії індивідів незалежно від їх установок на "бажанеВ», В«одобряемоеВ» поведінку (що не виключається при опитуванні, лабораторному експерименті.
До недоліків спостереження слід віднести його суб'єктність. Сам факт знання досліджуваними, що за ними спостерігають, часто призводить до зміни поведінки і позначається на результатах. Особистісні особливості, установки, попередній досвід, емоційний стан педагога і багато іншого можуть значно вплинути на інтерпретацію підсумків спостереження. У цьому відношенні вони містять інформацію не тільки про об'єкт спостереження, а й про самому педагогові. p align="justify"> Щоб у ході спостереження виявити які-небудь причинно-наслідкові зв'язки між процесами і явищами, потрібні значні витрати часу, що суперечить бажанню педагога скоріше отримати емпіричний матеріал. У той же час при тривалому спостереженні дослідник адаптується до подій, що теж веде до зниження об'єктивності результатів спостереження. p align="justify"> Скільки часу необхідно для В«живогоВ» вивчення об'єкта? Багато що залежить від наукової проблеми, від предмета дослідження: якщо, наприклад, він пов'язаний з батьківськими зборами, то, очевидно, доведеться не один навчальний рік стежити за проведенням зборів; якщо вивчається навчальний процес, то може знадобитися від двох-трьох місяців до двох- трьох років. При вивченні психолого-педагогічних залежностей можна орієнтуватися на таке явище, як повторюваність фактів: якщо в процесі спостереження факти, що фіксуються в таблиці, починають повторюватися, то можна далі не спостерігати за даною програмою, а переходити до наступної. У таких випадках встановлюється тенденція, що свідчить про стійкість спостережуваного явища. p align="justify"> Недоліком методу спостереження часто є його однократность, неповторяемость. Ряд інтимних ситуацій абсолютно недоступний спостереженню з міркувань етичного, морального плану. Впливає на показність результатів такий фактор, як обмеженість кола спостережуваних. Матеріали спостереження порівняно важко піддаються кількісній обробці. Для цього потрібні використання оціночних шкал, підрахунок регулярності, частоти походження тієї чи іншої події. p align="justify"> Навіть грамотно проведені спостереження, як правило, не забезпечують в достатній мірі проникнення в сутність досліджуваного явища, дій учнів і пр. Сфера спостереження обмежена, і не все можна вивчати даним методом. Ось чому виникає необхідність поєднувати спостереження з іншими методами дослідження. br/>
. Помилки спостереження
Виділяють наступні типові помилки спостереження:
Г? Галло-ефект. ...
