статевого дозрівання. На цей етапі у підлітка увага зосереджується на собі, на своїх потребах, стверджує свою незалежність. Він намагається знайти своє значення і виправдання в різних суспільних відносинах. Таким чином, можна сказати, що на цьому етапі закінчується підготовка до життя, яку становить дитинство. А в когнітивному плані розвивається здатність до міркувань і зв'язуванню абстрактних понять. p> Закінчуючи главу про когнітивному розвитку необхідно сказати, що розумові здібності людини досягають розквіту до 18-20 років і до 60 років істотно не знижуються. А відмінності між розумовою потенціалом у старості та молодості виявляються, якщо враховувати швидкість розумової реакції. З віком швидкість мислення знижується, погіршується короткочасна пам'ять і швидкість заучування інформації. Різке ослаблення розумової діяльності спостерігається у людей незадовго до смерті.
Когнітивний підхід у психології
Когнітивна психологія дозволяє досліджувати когнітивну систему людини, слідуючи за зовнішнім стимулом, отримати інформацію, обробити, зберегти або втратити, потім управляти збереженою інформацією, використовувати і висловлювати.
Згідно концепції Брунера наше пізнання світу носить передусім чутливий і руховий характер, тому що ніщо не може бути включено в думку, не пройшовши спочатку через наші почуття і рухову активність. Жан Піаже дійшов висновку, що когнітивне розвиток являє собою результат поступового процесу, який складається з послідовних стадій, а розвиток інтелекту дитини відбувається в результаті постійних пошуків рівноваги між тим, що дитина знає і тим, що він прагне зрозуміти. p> Когнітивні теорії особистості розглядають людину як В«розуміє і аналізуєВ», тому як людина перебуває у світі інформації, яку необхідно, зрозуміти, оцінити і використовувати. А вчинок людина включає в себе 3 компоненти: 1.Само дію. 2.Мислі. 3.Чувства. Зовні вчинки можуть бути різні, в той час як думки і почуття можуть бути іншими. Різні люди по-різному В«бачатьВ» і оцінюють ситуації, в яких вони діють. Опинившись у реальній ситуації людині необхідно вирішувати. Він робить вибір і здійснює вчинок (біхевіористи тут закінчують аналіз поведінки), когнітивна ж частина вчинку ще не завершена, тому що сам вчинок є джерелом інформації, яка дозволяє формулювати або змінювати думку про себе або про інших. Виходить, що після реакції людина в тій чи іншій мірі здійснює суб'єктивний аналіз своєї поведінки, його успішності, внаслідок чого робляться висновки на майбутнє і необхідну корекцію.
Психолог Зімбардо зробив висновок, що більша частина негативних вчинків пояснюється з допомогою ситуаційних і міжособистісних факторів, він говорить про те, що навіть хороші люди можуть здійснювати негативні вчинки в складних обставинах і ситуаціях. Психолог Елліс у свою чергу вважає, що неправильна поведінка людини викликано насамперед ірраціональними думками, які породжені В«Активизирующей ситуацієюВ». У цьом...
