тя і творчості, як зміст музичного твору знаходить своє психологічне вираз, дослідженням психологічної природи (психологізму) різних елементів музичної мови. Тобто предметом дослідження було вивчення музики як феномена культури, специфіка самої музики. Володіння психологічних законів відчуттів, сприйняття безпосередньо застосовувалося для розкриття власне музичної діяльності. А предметна область музикознавства стає матеріалом, на якому проводилися різні психофізіологічні дослідження. [4]
Спочатку психологія розвивалася як суто академічна наука, але з розвитком прикладної психології розширюється область її практичного застосування. Внаслідок підвищеного інтересу до музичної освіти і просвіти з'являється нова сфера докладання психологічних знань - музична педагогіка. Тим самим розширюється предметне поле музичної психології; тепер воно включає сферу вивчення і розвитку музичних здібностей (в руслі атомістичного напрямку): з'являються різні теорії, розвивається метод тестування при діагностиці музичних здібностей, проводяться їх фізіологічні та нейрофізіологічні дослідження. В ряду дослідників, які займалися подібними проблемами можна назвати Knoblauch, H.Konig, J. Kwalwasser, J. Mainwaring, K. Seashore, G. Revesz, N. Wistler. p> У Загалом, у розвитку музичної психології як самостійної наукової дисципліни ми виділили і обгрунтували з точки зору аналізу її предмета 3 основних етапи. Процеси, описані вище, відносяться до першого етапу, це друга половина XIX - початок XX століття. Конституирующим фактором появи музичної психології як наукової дисципліни в останній чверті XIX століття, послужила опора на існуючу позитивістську методологію загальної психології та панували атомистические традиції. Саме ця парадигма визначила переважання об'єктивно-аналітичного методу вивчення психологізму музичних явищ і окремих психічних функцій, пов'язаних з ними. Експериментально-позитивістські дослідження послужили джерелом розвитку предмета і методів музичної психології на початковому етапі її становлення. У Як предмет перших психофізіологічних робіт Г. Гельмгольца і К. Штумпфа виступають музичний звук і слух людини (окремі властивості звуку, робота слухового органу, функції і механізми музичного слуху). У нашій країні витоки музичної психології можна знайти в роботах І.М. Сеченова, В.М. Бехтерева, Н.А. Бернштейна та інших вчених-фізіологів. Незважаючи на те, що музична проблематика лежала на периферії головних наукових інтересів даних дослідників, ті проблеми, які вони вивчали (психомоторика, ідеомоторика, теорія побудови рухів тощо) лягли в основу пояснення процесів музично-виконавської діяльності (операціонально-технічний аспект діяльності, координація виконавських рухів, процес утворення виконавського навику) і вивчення лікувального впливу музики.
У цей же період музична психологія розвивається і в рамках психології творчості та психології мистецтва. Важливим, з точки зору еволюції предмета музичної психології, є...
