ами: відсутність аналога, досвіду і традицій; відсутність цільової організаційної структури; відсутність нормативної документації. Створення технології комп'ютерного тестування психологічної готовності до педагогічної діяльності в системі професійного відбору робить позитивний вплив, перш за все, на процес підготовки старшокласників до вступних іспитів до вузу, а також дає можливість враховувати отримані результати з перших днів навчання студентів і вносити корективи в організацію навчально-виховної роботи з першокурсниками. В
Список літератури
1. Амінов Н.А. Диференціальний підхід до дослідження організації головних компонентів педагогічних здібностей// Питання психології. - 2008. - № 5. p> 2. Бодров В.А. Проблеми професійного психологічного відбору// Психологічний журнал. - 2008. - Т.6. - № 2. p> 3. Глоточкін А.Д., Забродін Ю.М., Сосновський Б.А. Базова психологічна модель особистості вчителя// Педагогічна освіта. - Вип.4. - М.: Прометей, 2004. p> 4. Клімов О.О. Психологія професіонала. Обр. психол. труди. - М.: Інстітутпрактіческой психології, Воронеж: НВО В«МОДЕКВ», 2009.
5. Мітіна Л.М. Учитель як особистість і професіонал. - М.: Справа, 2008. p> 6. Іщенко Т.В. Місце студентства в соціальній структурі суспільства. Томськ, 2005. С.243. p> 7. Рубін Б., Колесніков Ю. В«Студент очима соціологаВ» - С. 38. p> 8. Семашко О.М. Художні потреби студентів, шляхи і засоби їх формування (Соціально-естетичне дослідження). Автореф. Канд. Дисс. Дніпропетровськ, 1969, С.91. p> 9. Зеєр Е.Ф., Заводчиків Д.П., Лопес Є.Г. Реалізація компетентнісного підходу в професійній освіті. Єкатеринбург: ГОУ ВПО "Рос. держ. проф.-пед. ун-т ", 2007.
10. Пузанков Д., Федоров І., Шадриков В. Двоступенева система підготовки фахівців// Вища освіта в Росії. 2008. № 2. br/>
