ими недоліками природного експерименту є
- неможливість контролювати побічні змінні,
- труднощі зміни незалежної змінної і вимірювання залежною.
Не завжди можна організувати експеримент. Уявіть, що ви хочете перевірити гіпотезу про те, що правильні методи виховання роблять благотворний вплив на психіку формується людини, і, ставши дорослим, люди мають кращу психічну пристосованість, і легко адаптуються в соціальному середовищі. Або, чим більше зріст людини, тим більш успішний він у професійній діяльності. Може виникнути припущення про те, що люди, які мають здібності до гуманітарних наук, відстають у природних. Для перевірки цих гіпотез не можна провести активний експеримент. В одних випадках це практично нездійсненно (не можна варіювати зростання, здатності, стать і т.д.), в інших - це неетично (не можна змусити батьків використовувати погані методи виховання).
У таких випадках проводять кореляційні дослідження, коли не виробляється вплив на ситуацію, а просто вивчається зв'язок між існуючими змінними, але на відміну від експерименту не можна говорити про причинно-наслідкових відносинах. Але важливість кореляційних досліджень полягає в тому, що кореляційні дослідження можуть спростувати гіпотезу про каузальне зв'язку, так як каузальний закон передбачає наявність кореляції. Тому відносно недорогий кореляційний підхід може служити для перевірки гіпотез, і ті, які його витримають, можуть бути потім схильні більш дорогий експериментальної перевірки.
Тести
Тест - це стандартизоване випробування, призначене для об'єктивної оцінки індивідуально-психологічних відмінностей. Тести широко використовуються в соціальній психології як самостійні методи або в сукупності з іншими методами. Є велика кількість тестів, які оцінюють різні соціально-психологічні змінні, такі як здібності керівника або взаємини в колективі. Що стосується особистісних тестів, то в соціальній психології вони найчастіше використовуються в поєднанні з іншими методами, наприклад, для оцінки незалежної змінної.
У 80-90-ті роки проблема методів соціально-психологічного дослідження починає набувати новий зміст. Не всі дослідники згодні з тим, що необхідно використовувати тільки кількісні методи. І більше того, деякі вважають, що в окремих випадках вони дають марну інформацію, причому частіше за все це відбувається саме в соціально-психологічних дослідженнях. Наприклад, при дослідженні аттітюдов, коли використовується метод шкаліроположенія, положення кожної людини визначається числовим значенням тільки по одному вимірюванню. Але це не зовсім вірно, тому що в ході бесіди зазвичай виявляється комбінація думок, які не можна звести до якоїсь середньої точці, тому що втрачається загальне значення кожної людини. p> Представники нових напрямків вказують, що
- по-перше, при використанні кількісних методів людина досліджується поза соціального контексту, без всіх притаманних йому зв'язків з іншими л...
