оєрідний соціальний акумулятор трансформацій, які поступово відбуваються в суспільному житті, будучи непримітними для більшості. Молодь, без сумніву, може розумітися як носій величезного потенціалу, специфічних здібностей до творчості. Молодь - ініціатор і активатор впровадження в практику нових ідей, ініціатив, нових форм життя. Цінність молодості в сучасному суспільстві зростає на увазі того, що ростуть терміни навчання, професійної підготовки, які необхідні в постіндустріальному суспільстві. У молодості людина більш легко здобуває нові знання, вміння і навички. p align="justify"> Молодь - найбільш здорова частина населення, це, фактично, життєва сила суспільства - концентрирующая інтелектуальні та фізичні сили, які неодмінно вимагають виходу. За рахунок правильного управління цими силами суспільство може бути сильніше. Логічним також є твердження, що нові машини, технології та способи мислення можуть бути створені новими, молодими людьми, людьми нетрадиційного мислення. br/>
1.2 Психологічна характеристика періоду молодості
Вікові межі молодості різними авторами визначаються в різних проміжках розвитку. Так, В. Квін: 18-40 років; Г. Крайг молодість включає в ранню дорослість (20-40 років). p align="justify"> Молодість для більшості молодих людей і студентська пора.
Молодість це і самовизначення і початок професійної діяльності.
Молодість це і вибір супутника життя, сімейне життя, виховання дітей.
Психофізіологічні функції досягають в цей період оптимуму свого розвитку:
В· оптимум кольорової чутливості, гостроти зору, сенсомоторні реакції і багато іншого спостерігаються близько 20-25 років (Е.Ф. Рибалко);
В· середній вік олімпійських чемпіонів серед жінок 23,6 років, для чоловіків 25,3 року; активно розвиваються інтелектуальні та вербальні функції (Б.Г. Ананьєв);
В· в період молодості відбувається загальносоматичне розвиток, досягає свого оптимуму фізичне і статеве дозрівання.
Якщо на початку молодості переважають юнацькі риси, то до 30 років вони заміщаються характеристиками дорослості.
У молодості може зберігатися гетерохронность розвитку, згідно з якою різні сторони особистості розвиваються незалежно. Якщо Л.С. Виготський зазначав, що в підлітковому віці відбувається розбіжність у часі трьох сторін його розвитку: інтелектуального, статевого і соціального, то Б.Г. Ананьїв вказує на розбіжність у часі настання зрілості чоло століття як індивіда (фізична зрілість), як особистості (громадянської зрілості), як суб'єкта пізнання та праці (розумова зрілість і працездатність). В період молодості відбувається вирівнювання темпів розвитку окремих сторін особистості. Але, тим не менш, в за...
