Зміст
Введення
Глава I. Проблема розвитку комунікативних навичок в психології
. 1 Аналіз розвитку змісту поняття «комунікативні навички» в психології
. 2 Структура та особливості розвитку комунікативних навичок у період молодості
Висновки по I чолі
Глава II. Експериментальне дослідження розвиток комунікативних навичок в період молодості
. 1 Організація і методика проведення експериментального дослідження комунікативних навичок в період молодості
. 2 Аналіз та обговорення результатів експериментального дослідження розвитку комунікативних навичок у період молодості
Висновки по II главі
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність теми дослідження. Сучасне суспільство з різноманіттям міжособистісних комунікацій, посилюється конкуренцією вимагає від молодих людей розвинених комунікативних навичок, прояви соціальної активності, орієнтованості на успішну соціальну інтеграцію та адаптацію.
Дослідження феномена комунікативних навичок проводилося з різних позицій соціальної психології (А.А. Леонтьєв, Г.М. Андрєєва, В.В. Рижов, Ю.Н. Ємельянов, Л.А. Петровська, А.А. Бодальов, В.А. Лабунська, В.М. Куніцина), диференціальної психофізіології (Е.А. Голубєва, М.К. кабарда), педагогічної психології (Н.В.Кузьміна, Н. А. Амінов, Н.Ф. Гоноболин, Л.М. Мітіна, В.В. Рижов), психології праці (Н.В. Александрова, В.Н.Кустов М.В. Іванова, М.І.Марьін, А.В.Осінцева) , вікової психології (Т.В. Драгунова, А.В. Мудрик, Л.І. Божович, І.С. Кон, Д.І. Фельдштейн).
На сучасному етапі комунікативні навички залишаються популярним об'єктом психологічних досліджень, більшість робіт (І.Р. Алтунина, Е.А. Кукуєв, М.І. Скрипка, Н.А. Воробйова, М.В. Іванова, І.М. Зотова, А.Ш. Гусейнов, Т.С. Баташева, виконано в рамках діяльнісного підходу, автори розглядають здібності через призму особливостей комунікативної діяльності, проте питання про природних передумови або задатках цих навичок та їх зв'язку з особистісними утвореннями у віковому контексті залишається відкритим. У зв'язку з цим не може бути до кінця розкрито питання про шляхи розвитку комунікативних навичок без урахування індивідуально-типологічних і особистісних властивостей.
У сучасних дослідженнях комунікативних навичок немає єдиного погляду на феноменологію, методологію, класифікацію, структуру цих здібностей, чинники та механізми їх розвитку, це народжує потребу пошуку такої концептуальної основи, яка могла б дати цілісну картину взаємодії здібностей з різними аспектами індивідуальності.
Таким чином, сучасний стан розробки проблеми комунікативних навичок викликає необхідність проведення комплексного дослідження, орієнтованого на визначення місця і ролі цілісної сукупності формально-динамічних та змістовних властивостей особистості в розвитку комунікативних навичок у період молодості.
Об'єктом дослідження є молоді люди у віці 23-27 років.
Предметом дослідження є комунікативні навички молодих людей.
Мета дослідження - розглянути розвиток комунікативних навичок в період молодості.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати розвиток змісту поняття «комунікативні навички» в психології;
. Вивчити структуру та особливості розвитку комунікативних навичок у період молодості;
. Провести експериментальне дослідження розвиток комунікативних навичок в період молодості.
Теоретико-методологічною основою дослідження були: принцип системного підходу до вивчення особистості та індивідуальності (Б.Г. Ананьєв, Б.Ф.Ломов, В.С. Мерлін, Л.І. Анциферова), фундаментальні положення вітчизняної диференціальної психофізіології (Б.М. Теплов, В.Д. Небиліцин, Е.А. Голубєва, Н.С. Лейтес), спеціальна теорія індивідуальності В.М. Русалова, особистісний підхід до дослідження здібностей, розроблений Т.І. Артем'євої, В.Е. Чудновским, А.А. Бодалева, аспекти формування особистості та розвитку психіки в онтогенезі, розкриті в працях Д.Б. Ельконіна, Л.І. Божович, І. Фельдштейна, І.С. Кона, концептуальні засади розробки проблеми спілкування в працях Б.Ф. Ломова, В.Н. Мясищева, А.А. Леонтьєва, Г.М. Андрєєвої, А.А. Бодалева, В.А. Лабунської, Б.Д. Паригін; а також теоретичні основи соціально-психологічного тренінгу, розроблені Л.А. Петровської, Ю.М. Жуковим, Ю.Н. Ємельяновим, А.Г. Лидерса.
Ця курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
