і можуть виявитися неефективними в іншій. Диференціація створює умови для реалізації індивідуального підходу;
оптимальне поєднання масових, групових та індивідуальних форм профорієнтаційної роботи з учнями та їх батьками, які стверджують необхідність використання різних форм, відходу від традиційно використовуваних одних тільки масових форм, посилення уваги до збалансованого поєднанню всіх форм роботи;
відповідність змісту форм і методів профорієнтаційної роботи потребам професійного розвитку особистості і одночасно потребам району (міста, регіону) в кадрах певних професій і необхідного рівня кваліфікації.
1.2 Особливості старшого шкільного віку і вибір професії
Підготовка учнів до усвідомленого вибору професії - важлива соціально-педагогічна завдання школи. У Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 р. говориться про необхідність поліпшення професійної орієнтації школяра. p align="justify"> Перехід на передпрофільне та профільне навчання актуалізував необхідність проведення спеціальної роботи, спрямованої на надання учням і батькам допомоги у визначенні подальшого освітнього маршруту з урахуванням індивідуальних здібностей і можливостей.
До кінця дев'ятого класу випускник повинен зробити певний вибір. Існує два способи вибору. Перший спосіб - "проб і помилок". Коли учень вибирає профіль навчання або навчальний заклад наосліп. І другий спосіб - коли учень, вивчивши самого себе, опанувавши технологічними знаннями та вміннями в 5-9 класах на уроках технології, ознайомившись зі світом професій, усвідомлено і самостійно робить цей вибір. p align="justify"> Учні випускного класу основної школи часто відчувають серйозні труднощі у виборі профілю навчання у старшій школі. Як правило, вони роблять цей вибір під дією випадкових факторів (наприклад, за компанію, за порадою дорослих або друзів). При цьому підлітки вважають, що мають достатню кількість інформації про ту чи іншої професії для вибору профілю подальшого навчання. p align="justify"> Результати психолого-педагогічних досліджень показують, що підлітки не готові самостійно, свідомо вибудовувати своє майбутнє. Причиною цього є недостатні знання про конкретні особливості кожного виду діяльності, низька мотивація до цієї проблеми, невміння співвіднести свої бажання з реальними здібностями і можливостями. p align="justify"> Найважливішим, невідкладним і важкою справою стає для старшокласника вибір професії. Психологічно спрямований в майбутнє і схильний навіть подумки В«перестрибуватиВ» через незавершені етапи, юнак внутрішньо вже тяготиться школою; шкільне життя здається йому тимчасової, несправжньою, передоднем інший, більш багатою і справжнього життя, яка одночасно вабить і лякає його. p align="justify"> Він добре розуміє, що зміст цієї майбутньої життя, перш за все, залежить від того - чи зуміє він правильно вибрати профес...
