Введення
Вибір професії і підготовка до трудової діяльності є одними з найбільш важливих завдань у розвитку та становленні молодих людей. Продуманий і реалістичний підхід дозволяє старшому школяреві вибрати спеціальність, найбільш відповідну його індивідуальним якостям, в якій він знайде найбільше задоволення і розкриється як особистість, а також найбільш необхідну для суспільства. Необдуманий і випадковий вибір може призвести до глибокого розчарування, незадоволеності і громадському несхваленню. br/>
Вплив когнітивного компонента Я
Дослідники, що працюють у руслі даної проблеми (Е.А.Клімов, Н. С. Пряжников, Е.Е.Смірнова), відзначають ряд типових помилок, що виникають при виборі професії, що мають у своїй основі різноманітні фактори: оточення (сім'я, друзі, шкільний персонал), фізичне здоров'я, стереотипи та інші, - всі вони, як правило, детерміновані низьким рівнем самопізнання у старших школярів. У наукову літературу самопізнання визначається як когнітивний компонент Я-концепції, що включає образ якостей, здібностей, зовнішності, соціальної значимості, властивих особистості. Даної проблематики присвячені наукові праці таких вчених як Б.Г.Ананьев, И.С.Кон, В.В.Столина, Р. Бернс. Здійснюючи самопізнання, тобто, звертаючи психічну діяльність на дослідження самого себе, старший школяр виробляє свідому оцінку своїх вчинків і себе в цілому, що забезпечує розуміння себе, прийняття своїх фізичних і особистісних особливостей, усвідомленість. p align="justify"> Ступінь усвідомленості ситуації вибору професії знаходить відображення в предпочитаемой стратегії: випадковий, неусвідомлений і несамостійний вибір визначає стратегію адаптації до професійним вимогам, в той час як стратегія професійного розвитку задається усвідомленим і самостійним вибором професії.
На внутрішній переконаність і усвідомленість фактора вибору професії, обізнаність про світ праці, про те, які фізичні та психологічні вимоги професія пред'являє до людині, здатність до пізнання індивідуальних особливостей (образ В«ЯВ»), аналізу професій і прийняття рішення на основі зіставлення цих двох видів знань, тобто здатність до свідомому вибору професії, характеризує ступінь готовності старшого школяра до вибору професії.
У результаті аналізу теоретичних досліджень з проблематики дослідження було висунуто припущення про те, що когнітивний компонент Я-концепції накладає відбиток на вибір професії (на ступінь готовності до вибору професії і самостійність цього вибору) в старшому шкільному віці. Дане припущення, підкріплене теоретичними обгрунтуваннями, виступає в дослідженні в якості робочої гіпотези. p align="justify"> Дослідно-експериментальною базою дослідження була муніципальна загальноосвітня середня школа № 43 міста Нижньовартовськ. У дослідженні взяли участь 40 школярів випускних (одинадцятих) класів. ...
