х стажувань, підвищення кваліфікації, додаткових лекцій для студентів під час перебування в іншому вузі, проте був саме індивідуальним випадком, а не масовою практикою. p align="justify"> Ще гірше були справи з мобільністю студентів, аспірантів, докторантів. Існувала лише практика переведення з одного вузу до іншого (знову ж, що охоплює менше 1% навчаються), проте її не можна розглядати як академічну мобільність, оскільки повернення до вузу, з якого виїхав учень, взагалі не передбачалося. p align="justify"> Виявилися проблеми і зумовили еволюцію нормативно-правової бази внутрішньої і міжнародної академічної мобільності.
Ініційовано створення ряду підзаконних актів, що регулюють такі аспекти внутрішньої і міжнародної академічної мобільності: введення системи залікових одиниць; формування компетентного підходу в рамках державних освітніх стандартів; введення дворівневого вищої освіти; заходи з контролю якості освіти в Російській Федерації .
міжнародна мобільність аспірант докторант
Нижче представлені деякі документи, створені органами державної влади і управління за час, що минув після підписання Росією Болонської декларації, що міняють нормативно-правову базу здійснення вузами академічної мобільності:
Про створення нової групи щодо здійснення Болонських принципів у Росії: Наказ Міністерства освіти і науки від 25.10.2004 р. № 100. Про проведення експерименту з використання залікових одиниць у навчальному процесі: Наказ Міністерства освіти РФ від 2 липня 2003 року № 2847// Офіційні документи в освіті. - 2003. - № 30. - С.83-84. Про співпрацю із зарубіжними країнами в галузі освіти: Наказ Міністерства освіти РФ від 10 грудня 2003 р. № 4568// Бюлетень Міністерства освіти РФ. Вища і середня професійна освіта. - 2004. - № 1. - С.3-4. p align="justify"> Таким чином, процес вирішення проблем внутрішньої і міжнародної академічної мобільності студентів, аспірантів, докторантів розпочато. Причому він здійснюється як "зверху" - шляхом нормативно-правової діяльності органів державної влади та управління, так і "знизу" - шляхом зміни нормативних документів, що потрапляють під юрисдикцію вузу (статутів університетів і т.д.) і шляхом аналітичної роботи, підсумком якої і є пропозиції вузів за зміну нормативно-правової бази їх діяльності.
2. Проблеми міжнародної мобільності в Росії та шляхи їх вирішення
2.1 Специфіка міжнародної мобільності Росії
У Європейському союзі створено цілий ряд потужних інтеграційних механізмів у науково-освітній сфері. До них відносяться Рамкові програми науково-технічного розвитку ЄС з бюджетом у десятки мільярдів євро, Болонська декларація, що припускає уніфікацію програм вищої освіти і розширює масштаби академічної мобільності і т.д.
Сучасна Росія в значній мірі залучена в міжн...
