и (Одеси, Києва, Вінниці) в кількості 32 тис. примірників на суму понад 20 тис. дол. США. p align="justify"> З перших років утвердження придністровської державності розпочато роботу по створенню законодавчої нормативної бази освіти. Вже 12 червня 1992 р. в пресі був опублікований проект, а в квітні 1994 р. Верховною Радою прийнято основний для системи освіти закон В«Про освітуВ». Закон вводив такі основоположні норми, як державний характер освіти, стандартизація змісту і якості освіти; обов'язкове для всіх проживаючих у, ПМР основну загальну (9 класів) освіта; безкоштовне і загальнодоступне повну загальну (11-12 кл.), Початкова і середня професійна ( 2-3 роки) освіта; на конкурсній основі безкоштовну вищу освіту (4-6 років). В установах професійної освіти для що не витримали конкурс, а також за спеціальностями, які не мають бюджетного утримання, дозволялося вводити платне навчання (на умовах договору з фізичними або юридичними особами). У державних облікових закладах усіх типів законом передбачалася можливість введення додаткових (понад навчальної програми та поза навчального розкладу) платних освітніх послуг. Вперше законодавчо закріплювалося право юридичних і фізичних осіб створювати недержавні некомерційні навчальні заклади. Закон В«Про освітуВ» послужив основою для проведення глибоких реформ. p align="justify"> 10 березня 1992 вищий законодавчий орган держави стверджує Концепцію неперервної професійної освіти ПМР, що дозволила здійснити перебудову системи початкових і середніх професійних навчальних закладів, ліквідувати галузевий принцип управління ними, забезпечити наступність всіх рівнів професійної освіти в розрізі спеціальностей за взаємоузгодженими навчальними планами.
У 1994-1995 рр.. розробляються концепції дошкільного виховання та загальної середньої освіти. Дошкільне виховання було визнано важливою ланкою освітнього процесу. Основним завданням дошкільних освітніх установ (ДОП) став розвиток індивідуальних здібностей дитини, її адаптація до навчальної діяльності в школі. p align="justify"> Особистісно-орієнтована модель виховання лягла в основу виховно-освітніх програм ДОП. За програмами нового покоління В«ВеселкаВ», В«РозвитокВ», В«ДитинствоВ» працюють колективи ДНЗ міст Тирасполя, Бендер, Рибниці, Дубоссар. Впроваджуються спеціалізовані програми В«СтартВ», В«ПавутинкаВ», В«ГармоніяВ». Створюються нові типи і види дошкільних установ. З 1994 р. функціонують три прогімназії для обдарованих дітей у Тирасполі, а з 1997 р. - дві в вендорів і одна в Рибниці. Відкриваються дошкільні заклади для дітей з ослабленим здоров'ям і для дітей з відхиленнями у розвитку - лікувально-освітні реабілітаційні комплекси в Тирасполі та Рибниці. З 1993-1995 рр.. в Тирасполі та Дубоссарах працюють дитячі корекційні центри та групи соціальної підтримки дітей з малозабезпечених сімей. На початок 2000/01 навчального року в республіці функціонують вже 16 корекці...
