br/>
1.1.2.2 Методи використання слова
Роль слова в навчанні спортивній техніці дуже велика. Слово допомагає усвідомити рух, створити уявлення про нього. Слово пов'язує між собою всі засоби, методи і методичні прийоми навчання, органічно вливається в кожен з них і тим самим робить їх більш дієвим. У навчанні через слово реалізується значною мірою принцип свідомості. p align="justify"> Безпосередньо в навчанні спортивній техніці слово застосовується для створення уявлення про форму рухів, розкриття їх характеру, надання учневі допомоги під час виконання вправи, для розбору, аналізу та оцінки його. Особливо важливо роз'яснити учневі смислову суть досліджуваної техніки. p align="justify"> У процесі навчання слово може бути використане у вигляді пояснень, вказівок по ходу дії, опитувань і т.д. Головним завжди є пояснення під час уроку. Воно має бути чітким, що не монотонним. Необхідно підкреслювати голосом особливості руху, уникати багатослівних довгих пояснень, говорити лише про те, що потрібно в даний момент навчання. Надалі, у міру оволодіння спортивною технікою пояснення повинні бути все більш глибокими, що включають все більша кількість деталей. p align="justify"> Поряд із звичайним поясненням з успіхом застосовується образне пояснення, що використовує знайомі рухові образи і раніше набуті навички.
Ще одне дуже важливе використання слова - аналіз спортивної техніки, розбір результатів навчання. Аналіз і розбір у формі бесіди викладача зі спортсменом дозволяють оцінити результати навчання, зіставити рухове уявлення учня з фактичним виконанням вправи, перевірити розуміння учнем техніки, намітити завдання на наступне заняття. Аналіз і розбір може проводитися як в процесі навчання на занятті, так і після виконання навчального завдання. br/>
1.1.2.3 Методи забезпечення наочності
Вельми важлива роль цих методів у навчанні спортивній техніці пояснюється широкими можливостями зорового сприйняття, а так само тим, що зорове сприйняття дає найбільш об'єктивне відображення спортивної техніки у свідомості учнів, створює краще рухове уявлення. Завдяки зоровому сприйняттю навчається може охопити поглядом цілісну картину спортивної техніки, бачити окремі рухи, їх напрямок, швидкість і амплітуду, отримати враження про легкість і труднощі виконання вправи. p align="justify"> Основним серед методів забезпечення наочності завжди є показ рухів викладачем або кращому учнем. Велика швидкість пересування спортсмена, його дій під час демонстрації вправи часто ускладнює зорове сприйняття. Тоді слід вдатися до уповільненого показу техніки, зрозуміло, якщо можливо. Такий показ широко застосовується в більшості видів спорту. Однак він служить лише тимчасовим засобом і тільки для роз'яснення, допомагаючи швидше і краще зрозуміти руху. Показ повинен здійснюватися спочатку в цілому, потім по деталях...
