оцесом. Людина живе в умовах постійно мінливого соціального оточення, відчуває на собі його різноманітні впливу, включається в нові види діяльності і відносини, змушений виконувати різні соціальні ролі. Це призводить до того, що він протягом свого життя засвоює новий соціальний досвід, а також одночасно відтворює ті або інші соціальні відносини, певним чином впливаючи на своє оточення. p align="justify"> Формування особистості - це процес і результати соціалізації, виховання і саморозвитку. Формування означає становлення, придбання сукупності стійких властивостей і якостей. При формуванні людини як особистості, коли першорядне значення мають соціальні фактори, постійно і потужно працюють і біологічні механізми людини як природної істоти, виявляючи себе у вигляді задатків, на основі яких розвиваються його потреби, інтереси, нахили, здібності і складається його характер. Разом з тим від останніх залежать і природні параметри людини, його фізичне здоров'я, працездатність, довголіття. p align="justify"> Формування - змістовне збагачення людини, супроводжується його оформленням, виникненням і зміною зовні проявляються особливостей. Формування не має ознаки В«фінальностіВ», кінця, доведення до деякого досконалого стану, на якому відбувається зупинка. Воно нескінченно і безперервно в житті людини. У цьому процесі можна виділити стадії первинного формування, становлення особистості (від народження до дорослості) та її подальшого формування (вдосконалення або, навпаки, погіршення, деградації, розпаду). p align="justify"> Інше питання - про рушійні сили формування, їх зовнішніх і внутрішніх джерелах. Педагогіку цікавить насамперед цілеспрямоване використання рушійних сил. З цих позицій педагогічне формування особистості - це організація і реалізація педагогічної системи спільної роботи з нею, сприяння її самоформування і створення сприятливих умов для цього. p align="justify"> Пошук і реалізація цілеспрямованих шляхів формування особистості роблять пріоритетним питання про цілі. p align="justify"> Формування людини - це найвідповідальніша і серйозна проблема в індивідуальному плані, проблема життя, самореалізації себе в ній, особистої гідності, успіху і благополуччя, проблема попередження жалю в похилі роки про необоротно втрачені можливості. У громадському плані - це проблема стану і майбутнього благополуччя суспільства, які і майбутніх поколінь людей. p align="justify"> Уявлення про скоєному людині у класиків педагогіки і у вітчизняній педагогіці зв'язуються з формуванням всебічно, гармонійно розвиненої особистості. Не існує одновимірного критерію, який міг би вичерпати гідності людини. Всебічний і гармонійний розвиток особистості - системний комплекс достоїнств. p align="justify"> Досконалість особистості базується на освоєнні нею загальнолюдських цінностей - стабільних, постійних ідей і норм поведінки, людських якостей, що цінуються в усьому світі, всіма народами, вироблених і перевірених в їх загальному багатовіковому досвіді. ...
