чають корисне для суспільства ставлення людини до представників іншої статі.
Сферу статевого виховання становлять не тільки такі специфічні відносини між чоловіком і жінкою, як подружні, але також і будь-які інші їхні стосунки - в суспільному житті, в праці, у відпочинку, тобто будь-які взаємини людей різної статі. Статеве виховання передбачає не тільки моральну поведінку дорослих, але також і моральну поведінку дітей, які повинні бути правильно виховані і в статевому відношенні. p align="justify"> Цілі і завдання статевого виховання повністю визначаються інтересами суспільства. Невірно було б вважати, що в сфері особистого життя людина перебуває поза суспільством. Адже особливості кожної людини на індивідуальному рівні висловлюють особливості того суспільства, представником якого він є. Тому той, хто не може знайти себе в суспільному житті, не може достатньо успішно затвердити себе і в сім'ї, в так званій особистого життя. p align="justify"> Дитина розвивається як особистість у процесі діяльності; остання являє собою нерозривну єдність. Однак тут можна виділити специфічні моменти. У плані здатності перетворювати світ (знання, вміння, навички) - це навчання, в плані здатності до оцінки суспільного значення себе як діючої особи і конкретних своїх дій (формування моральних понять, певне ставлення до оточуючих людей, до суспільства в цілому і т. д .) - це виховання.
У вихованні можна виділити такі послідовно відбуваються процеси (відповідно етапи):
) сприйняття і запам'ятовування чого-небудь;
) усвідомлення і переживання цього, вироблення позитивної чи негативної оцінки;
) виникнення почуття особистої причетності до цього, його особистісної значущості;
) формування потреби діяти в певній відповідності з цим особистісно значущим;
) нарешті, неможливість чинити інакше.
Процес навчання може і повинен мати послідовний характер: сьогодні вчимо одному, завтра - іншому. Таким шляхом можна здійснити програму навчання, виробити цілісну систему знань. Виховання теж відбувається послідовно, але значно важче організувати виховну діяльність так, щоб послідовно виховувати одне якість особистості за іншим: тут послідовність не завжди можлива - багато що формується одночасно, нехай і з різною ефективністю і швидкістю. Якщо знання частіше нагадує ланцюг, послідовність, то особистість - це, швидше, співзвуччя, гармонія. Якраз у додатку до статевого виховання це особливо актуально: є певна кількість людей, які проявляють недостатню свідомість саме в специфічних відносинах з представниками іншої статі, дотримуються інших переконань, далеких комуністичної моралі, хоча, здавалося, в інших відношеннях це цілком гідні члени суспільства.
Основні якості особистості, які послідовно повинні вироблятися в процесі виховання, можна віднести до...
