Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Психодрама як метод групової психотерапії

Реферат Психодрама як метод групової психотерапії





Друге поняття - спонтанність - було виділено Морено на основі спостережень за грою дітей. Він вважав, що спонтанність - це той ключ, який допоможе відкрити двері в область творчості. У психодраматическом сенсі спонтанність передбачає здатність руху в заданому напрямку, а, отже, вона не чужа контролю над собою. Поняття тілі описує двосторонній потік емоцій між всіма учасниками психодрами. Катарсис, або емоційне звільнення, виникає у актора в психодрамі, являє собою важливу ступінь в досягненні кінцевого результату - інсайту, нового розуміння наявної проблеми. p align="justify"> Психодрама привносить у психокорекційні групи таку важливу особливість, як рольові ігри за принципом В«тут і заразВ». Цей підхід має різноманітні додатки як до лікування, так і до особистісного зростання. Між практичними способами ведення груп у рамках психодрами існують відмінності, аналогічні розбіжностям між груповими підходами. p align="justify"> Морено вивів кілька важливих понять, таких як "спонтанність", "креативність", "тут-і-тепер" та ін, і, спираючись на них, побудував теорію психодрами та групової психотерапії .

У психодраматическом дії Морено виділяв три фази [6, c.115]:

Перша служила для згуртування і розігрівання групи і допомагала встановленню контакту між директором та членами групи. Разом з тим у процесі розігріву з'ясовувалося, хто з присутніх був готовий стати протагоністом і яка була його проблема, яку йому хотілося б "розіграти". p align="justify"> Друга фаза - само драматична дія. Тепер протагоніст виступав у ролі головного діючої особи, а директор відступав убік, керуючи процесом із другого плану. Час від часу у гру включалися інші учасники, що виконували різні ролі. "Протагоніст отримує можливість зустрітися не тільки з частинами свого" я ", але і з іншими персонажами, які беруть участь у його внутрішньому конфлікті". У цей час протагоніст забував про існування директора та групи. Тепер він перебував в оточенні допоміжних осіб, які втілювали образи і символи його внутрішнього світу.

Протагоніст отримував можливість увійти в зіткнення зі своїми конкретними життєвими труднощами, а також з реальними, перебільшеними або навіть вигаданими проблемами. У процесі дії він міг увійти в конфлікт з конкретними антагоністами або своїми проекціями на них. Подібно дитячих переживань в психодрамі Морено, це взаємодія іноді могло виявитися болючим, оскільки воно призводило людини до відкриття в собі не найприємніших особистісних рис. Але іноді воно звільняло від суб'єктивних помилок і дозволяло знову об'єктивно поглянути на життя. p align="justify"> Саме тому, кажучи про катарсис в психодрамі, Морено бачив у ньому вищу цінність психодраматического методу. Він називав його "катарсисом інтеграції, очищує відновленням". У своїй праці "Театр спонтанності" він писав, а пізніше повторював: "Кожне наступне по...


Назад | сторінка 5 з 21 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Періодична система елементів. Періоди, групи, підгрупи. Періодичний закон ...
  • Реферат на тему: Мотив агресії як особистісна диспозиція менеджера і методи його дослідження ...
  • Реферат на тему: Проблема інсайту і підхід до його вивчення в гештальтпсихології
  • Реферат на тему: Дослідження розумового розвитку дітей підготовчої групи в процесі дидактичн ...
  • Реферат на тему: Методи дослідження малої групи (соціометрія, методики з вивчення соціально- ...