и - це, образно кажучи, оркестр, в якому кожен веде свою партію, а в цілому виходить єдина мелодія. І чим багатша палітра кожної партії, тим більш яскраве сприйняття. Так і в навчальному процесі. Кожен веде свій предмет в загальному навчальному плані "Ветеринарна медицина". І нікому не дано право перебільшувати або принижувати значення окремих предметів у системі підготовки, роль окремих викладачів. Немає асистента, який би планував заняття вести гірше, ніж він може. Педагогічний процес - це творчість, для оволодіння яким потрібні час і наполеглива праця з формування педагогічної майстерності. Якщо зараз не приділити уваги молодому викладачеві, можна втратити майбутнього досвідченого педагога. p align="justify"> А така тенденція, на жаль, має місце, особливо серед викладачів спеціальних предметів, які зневажливо говорять у присутності студентів про те або іншому викладача, дисципліні. Часто незнання студентами фармакології, терапії або хірургії вони пояснюють недостатньою підготовкою з анатомії, фізіології, мікробіології та т.п. Виходить, при освоєнні дисциплін попередніх або, як їх називають, загальноосвітніх, студентів вчили неправильно, недостатньо. Але ж вчили їх поважні люди за відповідними програмами. Вони користуються заслуженим авторитетом, і серед студентів, і в колі професорсько-викладацького складу. Ось і виходить, що своїми висловлюваннями ставиться під сумнів їх авторитет, набутий роками сумлінної праці. p align="justify"> Кожна дисципліна навчального плану вносить певний доробок у формування лікаря ветеринарної медицини та його деонтологічних виховання. Тому принижувати будь-який предмет або окремого викладача і перебільшувати значення своєї дисципліни не можна. Якщо в оркестрі виділяється скрипка чи віолончель, то це вже не оркестр. p align="justify"> Уявіть собі реакцію студентів, коли вони почують презирливе висловлювання викладача про своїх колег, яких вони так поважали, чи буде це сприяти його авторитету? Мабуть, немає. Віра студента в мудрість, справедливість, компетентність викладача була, є і завжди залишається основою педагогічного процесу. Якщо тінь на викладача кидає його ж колега, який будує свій авторитет на авторитеті іншого, то фіаско частіше терплять і перший, і другий. p align="justify"> Успіх загальної справи визначається особистим внеском кожного члена колективу, а не окремих осіб. Важко визначити його у окремих викладачів, оскільки він пов'язаний із зусиллями колег. І чим скромніше буде оцінювати кожен свій внесок, чим більше буде бачити результати спільних зусиль, тим більше буде у нього можливостей завойовувати визнання товаришів по роботі і авторитет серед студентів. p align="justify"> Правда, скромність не означає, що викладач не може і не повинен рекламувати результати своєї роботи, свої досягнення. Вони повинні стати надбанням інших. p align="justify"> У деяких людей на все життя залишаються результати впливу авторитетного вчителя. Тому він повинен пам'ятати, що його поведінка ...
